Unit 4 Food Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit4FoodLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本课选自人教新起点版英语一年级下册Unit4FoodLesson3，以食物为主题，旨在帮助学生掌握食物的词汇及日常用语。设计思路为：通过情境创设，让学生在真实语境中学习词汇；通过游戏活动，提高学生的听说能力；通过小组合作，培养学生的团队协作精神。通过层层递进的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提升学生的听说能力，增强学生的跨文化意识，以及提高学生的合作学习和解决问题的能力。通过食物主题的学习，学生能够运用英语进行基本的交流，了解不同文化中的饮食习惯，并在小组活动中学会倾听、表达和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”等。他们对英语字母有一定的了解，能够识别和书写简单的字母。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生擅长视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是母语，学生在发音和语调上可能存在困难。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间的学习可能会让他们感到疲劳。在词汇记忆和句子理解上，学生可能会遇到障碍，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的食物购物情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。

2.游戏教学法：设计趣味性的食物主题游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.小组合作学习法：鼓励学生在小组中互相帮助，共同完成任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和视频，丰富教学内容，提高视觉冲击力。

2.实物教具：使用食物模型或图片，让学生直观地识别和记忆食物词汇。

3.互动软件：运用英语学习软件，通过游戏和练习，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列食物图片，如苹果、香蕉、面包等，引导学生说出这些食物的英文单词。

2.提问：“Doyoulikethesefoods?”（你喜欢这些食物吗？）鼓励学生用英语回答。

3.引导学生思考：“Whatdoweusuallyeatforbreakfast,lunch,anddinner?”（我们通常早餐、午餐和晚餐吃什么？）

4.通过这些问题，激发学生对食物话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标：“Today,wewilllearnsomenewfoodwordsandexpressionsaboutfood.”

2.教师展示食物单词卡片，如“apple”、“banana”、“bread”等，并逐一讲解。

3.通过图片和实物，帮助学生理解和记忆单词。

4.教师引导学生用新学的单词造句，如：“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）

5.教师讲解关于食物的日常用语，如：“What’sforbreakfast?”（早餐吃什么？）

6.学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

巩固练习（10分钟）

1.教师设计一个简单的食物购物情境，让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客。

2.学生在情境中运用所学词汇和句型进行对话。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoritefood?”（你最喜欢的食物是什么？）

2.学生回答问题，并用英语描述他们的食物。

3.教师鼓励学生用新学的词汇和句型进行回答。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoufeelaboutlearningnewfoodwords?”（你对学习新食物单词有什么感受？）

2.学生分享他们的学习心得和感受。

3.教师引导学生讨论：“Whyisitimportanttolearnaboutdifferentfoods?”（为什么学习不同的食物很重要？）

4.学生讨论并发表自己的观点。

教学拓展（5分钟）

1.教师展示不同国家的食物图片，如意大利的披萨、日本的寿司等。

2.学生观察图片，并用英语描述这些食物。

3.