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《双手头上前抛实心球》微课设计

微课选题分析

微课设计思路

在传统教学过程中，教师先示范、讲解动作要领，然后学生模仿练习，教师再从旁指导，最后进行复习巩固。然而，教师很难顾及到每位学生的学习情况，有的学生遇到一些难度动作时，得不到及时纠正与指导，下个环节就跟不上进度，从而使体育技术的学习陷入一种恶性循环。而翻转课堂教学模式则推翻了传统教学中学生课上听讲、课下完成作业的固定流程，借助信息技术和多媒体工具，学生在课前利用微课进行自学，课上在教师的引导下进行互动讨论和多样化练习，实现知识内化，并在课后进行反馈、评价、提高。

本节微课通过教师本人出镜，激发了学生学习的兴趣；利用各种分镜头将完整动作分解为不同的分解动作，通过各种图片和视频的形式进行展示，最大限度地开发了学生的自主学习能力。本节微课充分利用信息技术对体育教学的支撑作用，优化课堂结构，在实践课中释放更多时间让学生练习，提高学生的练习密度，更好地掌握投掷实心球技术。

微课设计过程

1.教学目标

让学生认识到投掷运动的锻炼价值，了解双手头上前抛实心球项目，基本掌握双手头上前抛实心球的基本技术。

2.教学重难点

用力顺序和出手角度，全身协调用力。

3.微课脚本设计

片头导入：通过教师完整的分解动作，吸引学生的注意力，九个分解动作是通过Photoshop的抠图功能和PPT的渐变动画来实现的，以此开始这节微课的学习。

准备部分：在体育运动中不管什么项目，为了避免受伤，在运动前都要进行充分的热身准备。针对学生不了解实心球运动如何热身的情况，准备部分用摄像机录制了几种实心球的专项准备活动，同时对应自主学习任务单中的第二个任务：通过观看视频，学会实心球的专项准备活动。

学习部分：学习部分对应自主学习任务单中的第三个任务：通过观看视频，学习双手前抛实心球的技术动作。首先通过动画演示双手头上前抛实心球的完整分解动作，然后将完整分解动作分成四部分来学习：持球动作的讲解通过PPT和视频相结合，利用画中画的效果，既有静态演示又有动态演示；通过理论讲解和教师示范，让学生能够很快地掌握预摆动作；通过慢动作回放以及动画演示，让学生观察到上课时示范动作展示不到的用力动作的细节；缓冲动作的动画和近镜头的视频也是上课时所没有的。这些都体现了微课的优势，既有动画又有慢动作和近镜头，这些技术能够让学生更加快速和深入地掌握实心球的技术动作。

微课制作过程

第一部分：收集制作视频的各种器材。这一部分看似简单，但却是整个微课制作过程中必不可少的一个环节。为了使微课的效果趋于完美，我根据剧本的需要选取了以下器材：拍摄器材有录像机、手机、三角支架，视频制作器材为笔记本电脑，声音采集设备为音箱、话筒，制作软件有CamtasiaStudio、Photoshop、PPT，体育器材为实心球。

微课的教学应用效果及反思

1.教学应用效果

我利用翻转课堂，让学生在课前自主学习，课上侧重练习。课前，我将微课发送到学生的班级QQ群，然后发布群公告布置“实心球”自主学习任务单：①从班级QQ群下载微课视频。②通过观看视频，学会实心球的专项准备活动。③通过观看视频，学习双手前抛实心球的技术动作。④根据微课视频，自己在家练习双手前抛实心球。课堂上，先进行专项准备活动，然后进行课始检测，让每位学生都抛一次实心球，检测学生在家中自主学习的完成情况，然后根据不规范的动作进行解疑答惑。我根据学生的展示结果进行分组练习，最后按小组进行成果展示。

传统的教学是在课堂上，教师示范，学生练习。而基于微课的翻转课堂教学模式，则是教师通过对技术动作进行了精心设计的微课，先让学生课前在家中进行自主学习，在互动平台与教師探讨重难点，从而很好地解决了在课堂上听多练少的情况，有效地提升了学生对动作的表面认识到深化理解的转变。这样，教师就可以在课堂上不用花过多时间去讲解示范，而是把精力放在查漏补缺、答疑解惑、巩固提高上。学生可以在自主探究、小组合作的氛围中巩固和提升技术动作。另外，微课中大量的动画和视频，可以激发学生的学习兴趣，最大限度地开发学生的自主学习能力，充分地利用信息技术对体育教学的支撑作用，优化课堂结构，在实践课中释放更多时间让学生练习，提高学生的练习密度，更好地掌握投掷实心球技术。

微课制作最主要、最耗时间的是微课教学设计，这关系到整个微课录制的流程。在本节微课录制的最开始，受传统教学的影响，结构设计不是很流畅，内容也比较多，给人以拖沓的感觉，导致到录制的时候还在修改。今后在录制微课前，我一定要先敲定设计方案再进行录制，制作出更加精良的微课作品。

为了响应国家有关教育信息化战略，促进信息技术与学科教学深度融合，大家关注的热点大都在数、理、化、语文、英语等课程上。如何把信息技术手段运用到体育类型的课程中？如何设计与制作一节体育题材的微课？山东省淄博市博山区白塔镇中心