3.1 认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

3.1认识立体图形（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课“3.1认识立体图形”旨在帮助学生初步建立对立体图形的认识，通过观察、操作等活动，让学生感受立体图形的特点，培养空间观念。通过本节课的学习，使学生能够识别常见的立体图形，并能在实际生活中应用。

核心素养目标分析

本节课以培养学生数学抽象、几何直观、空间观念为核心素养，旨在通过认识立体图形，让学生感受几何图形从二维到三维的过渡，提升空间想象力。通过实践活动，培养学生动手操作能力和解决问题的能力，发展学生的数学思维，促进学生的个性化学习。

学情分析

一年级上册的学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对于立体图形的认识还处于初步阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的平面图形知识，但对于立体图形的理解相对较弱。在能力方面，学生的动手操作能力和空间想象力有待提高，他们需要通过直观的操作来感知立体图形的特征。

学生的层次参差不齐，部分学生可能对立体图形有一定的直观感受，但缺乏系统的认识；而另一部分学生可能对立体图形的概念感到陌生，需要更多的引导和帮助。在素质方面，学生的观察能力、思考能力和合作意识需要进一步培养。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此在课堂教学中需要设计丰富多样的活动，以吸引学生的兴趣，保持他们的注意力。此外，学生的合作意识较弱，需要通过小组活动等形式，培养学生的团队协作能力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的认知特点，本节课将采用直观演示、动手操作、小组合作等多种教学方法，通过游戏化、情境化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对立体图形的基本认识，同时培养他们的空间观念和几何直观能力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用直观演示法，通过展示立体图形的实物或模型，让学生直观感受立体图形的形状和特点；运用操作法，让学生通过触摸、拼搭等方式亲身体验立体图形；实施游戏法，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件展示立体图形的动态变化，帮助学生理解立体图形的构成；借助教学软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力；通过实物教具展示，增强学生对立体图形的直观认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的立体图形，如玩具、建筑等，引导学生思考这些图形的特点，激发学生对立体图形的兴趣。

回顾旧知：提问学生已知的平面图形，如正方形、三角形等，引导学生回顾平面图形的概念和特征。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：向学生介绍立体图形的基本概念，如长方体、正方体、圆柱、圆锥等，通过实物或模型展示立体图形的形状和结构。

举例说明：通过具体的例子，如长方体的六个面、正方体的八个顶点等，帮助学生理解立体图形的构成要素。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们观察立体图形的特点，并尝试用自己的话描述。

3.工具操作（约10分钟）

学生活动：分发立体图形的纸模，让学生动手折叠，制作简单的立体图形，如长方体、正方体等。

教师指导：巡视课堂，指导学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能成功制作出立体图形。

4.游戏活动（约10分钟）

设计“立体图形猜猜看”游戏，将学生分成小组，每组展示一个立体图形，其他小组猜测图形的名称。

学生活动：积极参与游戏，通过观察和讨论，提高对立体图形的识别能力。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课本中的练习题，包括识别立体图形、描述立体图形的特点等。

教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，并对学生的表现给予评价。

6.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调立体图形的基本特征和构成要素。

回顾本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续探索立体图形的奥秘。

7.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成课本中的课后练习题；

-收集生活中的立体图形，并尝试用语言描述其特点；

-制作一个简单的立体图形模型，如纸盒、纸筒等。

8.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

（注：以上时间为估算，实际教学时间可根据学生情况灵活调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**立体图形的演变历史**：介绍立体图形在古代建筑、艺术创作中的应用，如中国古代的亭台楼阁、西方的雕塑和建筑等。

-**立体图形在生活中的应用**：探讨立体图形在现代科技、工程设计中的运用，如汽车的形状设计、飞机的结构等。

-**立体图形的数学性质**：深入研究立体图形的体积、表面积等数学性质，以及这些性质在实际问题中的应用。

-**立体图形的几何变换**：介绍立