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韩愈《马说》课文

一、作者与时代背景

(1)韩愈，字退之，唐代著名文学家、思想家、政治家，被尊称为“文圣”，与柳宗元并称为“韩柳”，与欧阳修、苏轼、王安石、曾巩合称为“唐宋八大家”。韩愈生于公元768年，卒于公元824年，享年57岁。他出生于一个文学世家，其父韩愈之祖韩伯温是唐代著名文学家，韩愈自幼受到良好的文学熏陶。唐玄宗开元、天宝年间，政治腐败，朝政混乱，但也是文化繁荣的时期。在这个时代背景下，韩愈的文学创作和思想观念得以形成和发展。

(2)韩愈所处的唐代，是我国封建社会的鼎盛时期，经济、文化、艺术都取得了辉煌的成就。这一时期，科举制度逐渐完善，选拔人才的范围扩大，许多有才华的文人士子得以脱颖而出。在这样的社会环境下，韩愈的文学地位得以确立。他一生共创作了约800余篇诗文，其中《马说》是其代表作之一。这篇课文通过对马的赞美，表达了韩愈对人才的重视和对其境遇的同情。此外，韩愈还主张“文以载道”，强调文学应该具有教化作用，这种思想对后世文学发展产生了深远影响。

(3)韩愈生活在唐代中期，这一时期正是唐朝由盛转衰的转折点。政治上的腐败、官僚的腐败、社会矛盾的激化，使得社会风气日益败坏。在这样的背景下，韩愈提出了“以文治国”的口号，主张文学应该发挥教化作用，以此来挽救社会风气。他的这种思想在当时引起了广泛关注，许多文人士子纷纷效仿。韩愈的《马说》正是这种思想的体现，通过对马的赞美，他实际上是在赞美那些有才华却被埋没的人才，表达了自己对人才的重视和对社会现状的担忧。

二、课文内容解读

(1)韩愈的《马说》是一篇富有哲理的短文，以马为喻，揭示了人才被埋没的悲剧。文章开篇即提出“世有伯乐，然后有千里马”，伯乐是指能识别人才的贤者，千里马则比喻有杰出才能的人。韩愈通过对千里马遭受命运不公的描写，反映了封建社会下人才的困境。在文中，千里马因“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”而未能发挥其才能，这既是对人才的同情，也是对当时社会制度的不满。

(2)《马说》中，韩愈通过对马的四次赞美，展现了其卓越的才华和对人才的渴望。首先是“其真无马邪”，质疑现实中人才的稀缺；接着是“其真不知马也”，批判当时社会的无知与偏见；然后是“其真不知马者，亦知之矣”，表达了希望有识之士能发现人才的愿望；最后是“其真知马者，其马也”，强调了真正懂得人才的价值。这些赞美既是对人才的肯定，也是对人才的呼唤。

(3)文章结尾部分，韩愈提出了“才者，养之贵也”的观点，强调培养人才的重要性。他认为，人才应该得到良好的培养和发展，而不是被埋没或被滥用。在《马说》中，韩愈通过对马的描述，传达了他对人才的重视和对社会现状的担忧。这一观点在唐代乃至后世都产生了深远的影响，成为许多有识之士追求人才、培养人才的座右铭。例如，唐代著名的文学家白居易就深受韩愈《马说》的影响，他在自己的文学创作中，也强调了人才的重要性。

三、课文意义与影响

(1)韩愈的《马说》一文，自唐代以来，便以其深刻的思想内涵和独特的文学价值，对后世产生了深远的影响。作为一篇寓意丰富的寓言作品，它不仅揭示了封建社会人才被埋没的普遍现象，而且对人才的发现、培养和使用提出了独到的见解。在文学领域，《马说》以其独特的艺术手法和深刻的寓意，成为古代文学中的经典之作，被广泛传颂。其文学价值主要体现在对人才命运的深刻关注、对人才评价标准的独到见解以及对人才培养的重视。

(2)在思想领域，《马说》对后世产生了广泛的影响。它所倡导的“人才观”和“用人观”，成为历代统治者选拔和任用人才的重要指导思想。在封建社会中，由于种种原因，许多有才华的人无法得到施展才华的机会，而《马说》的问世，使得人们开始关注人才的命运，呼吁社会重视人才的培养和使用。这种思想观念的传播，对后世的人才选拔制度产生了重要影响，使得“人才”成为社会发展的关键因素。同时，《马说》也为后世文学创作提供了丰富的素材和启示，许多文学作品都受到了其影响。

(3)《马说》的影响不仅限于文学和思想领域，它在教育领域也有着重要的地位。在教育实践中，许多教育工作者将《马说》作为培养学生成才意识的教材，引导学生认识到人才的珍贵和培养人才的重要性。文章中“世有伯乐，然后有千里马”的观点，被广泛引用于教育教学中，用以激励学生发挥自己的潜能，追求卓越。此外，《马说》还被应用于企业管理、人才选拔等领域，成为指导人们发现、培养和使用人才的经典之作。总之，韩愈的《马说》一文，以其独特的价值，成为人类文化宝库中的瑰宝，对后世产生了广泛而深远的影响。