第1课时 亿以上数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第1课时亿以上数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是人教版四年级上册数学的“第1课时亿以上数的认识”。内容包括亿以内数的认识、亿以上数的读法、写法和大小比较等。通过本节课的学习，学生能够掌握亿以上数的读写方法，并能进行大小比较。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过亿以上数的认识，学生能够抽象出数的概念，学会逻辑推理数的大小关系，并能够运用数学模型解决实际问题，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入四年级之前，已经学习了整数、小数和分数的基本概念，具备了一定的数感和运算能力。他们对数的大小、顺序和计数单位有一定的认识，但面对亿以上数的概念，可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们在学习过程中，表现出较强的动手操作能力和观察力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和操作来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

对于四年级学生来说，亿以上数的概念是一个较大的跨越。他们可能难以理解数的位数和计数单位之间的关系，难以掌握亿以上数的读写方法。此外，进行大小比较时，学生可能会在确定数位和比较大小上遇到困难。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供直观的教学材料和丰富的练习机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生建立亿以上数的概念框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们通过合作学习解决问题，提高沟通能力。

3.实验法：利用数位模型、计数工具等，让学生亲自动手操作，加深对数的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：运用PPT展示数的位数、计数单位以及读写方法，增强直观性。

2.互动软件：利用数学教育软件，提供即时反馈，让学生在游戏中学习。

3.实物教具：使用计数棒、计数器等实物教具，帮助学生直观感受数的大小和顺序。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的物品，如高楼、汽车、人口等，提问学生这些物品的数量级。

2.提出问题：引导学生思考如何用数来表示这些物品的数量，并引出亿以上数的概念。

3.激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生对亿以上数的认识兴趣。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解亿以上数的概念，包括亿、十亿、百亿等计数单位。

2.讲解亿以上数的读写方法，通过板书和多媒体演示，让学生直观理解。

3.讲解亿以上数的大小比较方法，通过实例分析，让学生掌握比较技巧。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导，纠正错误。

2.学生分组讨论，互相检查练习答案，提高解题能力。

3.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出问题，检查学生对亿以上数的认识和掌握情况。

2.学生回答问题，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如何用亿以上数表示地球上的总人口？

2.学生分组讨论，提出不同的解决方案。

3.学生代表发言，教师点评和总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：亿以上数的认识在我们生活中有哪些应用？

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：亿以上数的认识有助于我们更好地了解世界，提高数学素养。

（七）课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调亿以上数的读写方法和大小比较技巧。

2.学生总结本节课的收获，提出疑问。

3.教师解答疑问，巩固知识点。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-亿以上数的实际应用：介绍亿以上数在实际生活中的应用，如人口统计、国家财富、科技发展等领域。可以通过图片或文字描述一些具体的数据，如我国国土面积、世界人口总数等，让学生感受到亿以上数的巨大。

-数的演变历史：简要介绍数的发展历程，从古至今的计数方式，以及数位计数单位的变化，帮助学生理解亿以上数的起源和演变。

-国内外相关统计资料：提供一些国内外相关的统计数据，如国家经济总量、人口密度、土地资源等，让学生通过对比分析，提高对亿以上数的感性认识。

2.拓展建议：

-学生可以收集生活中的亿以上数实例