Module7 Unit1 I dont believe it!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册[001].docx

Module7Unit1Idontbelieveit!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit1Idontbelieveit!

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将提升听、说、读、写四项语言技能，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

本节课面向六年级学生，他们在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流。然而，学生的英语学习层次存在差异：

1.知识方面：部分学生能够熟练掌握小学阶段的基础词汇和语法知识，但仍有部分学生对某些词汇和语法点的掌握不够扎实。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力参差不齐。部分学生在口语表达和听力理解方面较为出色，但在阅读理解和书面表达方面存在一定困难。

3.素质方面：学生在英语学习过程中表现出较强的自主学习能力，但部分学生在课堂参与度和合作学习方面有待提高。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生在课后的复习和巩固方面也存在一定问题。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.针对不同层次的学生，教师需采取分层教学策略，关注每个学生的学习需求。

2.在课堂活动中，教师应注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，提高学生的英语综合运用能力。

3.加强课堂纪律管理，培养学生的专注力和良好的学习习惯。

4.通过课堂内外相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同情感表达的图片和体现文化差异的短视频。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，以便播放课文录音，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于信任与怀疑的英语动画片或小视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：引导学生思考视频中人物的信任与怀疑态度，并提出问题：“Whatdoyouthinkabouttrustanddoubt?Canyougivesomeexamples?”

-学生回答：邀请几名学生分享他们的观点，教师进行简要点评和总结。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生掌握新词汇“believe,doubt,Idontbelieveit!”等，并能运用这些词汇进行简单的表达。

-教学重点：讲解句型结构“Idontbelieveit!”的用法，并举例说明。

-教学难点：引导学生理解句型在不同情境下的运用。

-讲解过程：

1.教师用英语介绍新词汇和句型，并板书。

2.结合图片或视频，展示句型在不同情境下的运用。

3.学生跟读并模仿句子，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：教师给出句子，学生补全句子，如“Idont_______it!Itsimpossible!”（填入正确词汇）。

-练习2：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，运用所学句型进行交流。

4.课堂提问（5分钟）

-提问1：教师提问：“Whataresomesituationswhereyoumightsay‘Idontbelieveit!’?”

-提问2：教师提问：“Howcanweusethissentenceinourdailylife?”

-学生回答：邀请几名学生分享他们的想法，教师进行简要点评和总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“Whatdoyouthinkabouttrustanddoubtinourdailylife?”

-学生分组讨论：每组选择一个话题，如“Whydopeopledoubtothers?”或“Howcanwebuildtrust?”

-分组汇报：每组派代表进行汇报，教师点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-拓展活动：教师提出一个与信任和怀疑相关的话题，