5 初识大自然 第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx

5初识大自然第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5初识大自然第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

课程基本信息

1.课程名称：初识大自然

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，发展学生的观察能力和初步的探究能力。通过观察自然现象，学生能够学会提出问题、收集信息、分析数据和得出结论，从而培养学生的科学思维和创新精神。此外，课程还将强调环保意识，引导学生关爱大自然，树立人与自然和谐共生的观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过观察和体验，初步认识常见的自然现象，如天气变化、植物生长等。

②引导学生学会用简单的语言描述自然现象，并能够提出与自然相关的问题。

③培养学生动手操作的能力，通过收集自然物品、制作简单的自然观察记录表等活动，提高学生的实践操作技能。

2.教学难点，

①帮助学生建立初步的科学概念，如“生物”、“环境”等，并理解它们之间的关系。

②引导学生从不同的角度观察和思考自然现象，培养他们的多维思维和批判性思维能力。

③激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们主动探索和提问，克服对未知领域的恐惧和困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本湘科版一年级上册的科学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然现象图片、植物生长周期图表以及自然观察视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备收集自然物品的袋子、放大镜、记录表等，确保实验器材的安全性和易用性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，并在实验操作台摆放实验器材，以方便学生进行自然观察和简单实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示大自然中的美丽图片，如花朵、动物、星空等，引导学生观察并提问：“你们见过这些美丽的自然景象吗？你们觉得大自然有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于自然的知识，如天气、季节、动植物等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍本节课的主题“初识大自然”，讲解大自然的定义、组成以及与人类生活的关系。

-举例说明：通过展示植物生长的过程、动物的生活习性等实例，帮助学生理解大自然的概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的自然现象，并互相提问。

3.新课呈现（续）（约15分钟）：

-讲解新知：进一步讲解自然界中的生物多样性，包括植物、动物、微生物等。

-举例说明：通过展示不同生物的图片，让学生了解它们的特征和生活习性。

-互动探究：引导学生思考如何保护大自然中的生物多样性，以及我们能为保护自然环境做些什么。

4.新课呈现（续）（约10分钟）：

-讲解新知：介绍自然界的循环系统，如水循环、碳循环等。

-举例说明：通过展示水循环的动画，让学生理解水在自然界中的循环过程。

-互动探究：引导学生思考如何节约用水、减少污染，以保护水循环。

5.新课呈现（续）（约10分钟）：

-讲解新知：介绍自然界的能量流动，包括食物链、食物网等。

-举例说明：通过展示食物链的模型，让学生了解能量在自然界中的流动过程。

-互动探究：引导学生思考如何合理利用自然资源，减少浪费。

6.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生分组进行自然观察，记录观察到的现象，并尝试用学到的知识解释这些现象。

-教师指导：巡回指导学生，解答他们在观察过程中遇到的问题。

7.巩固练习（续）（约10分钟）：

-学生活动：让学生根据观察到的现象，制作简单的自然观察记录表。

-教师指导：指导学生如何填写记录表，并强调记录表的重要性。

8.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调大自然的重要性以及我们如何关爱和保护大自然。

9.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生回家后与家人一起观察大自然，记录下至少三个自然现象，并尝试用所学知识解释这些现象。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要标准。在本节课“初识大自然”的教学中，以下是从学生方面取得的效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解“大自然”的概念，知道它包括地球上的所有生物和非生物环境。

-学生能够识别和描述几种常见的自然现象，如天气变化、植物生长周期等。

-学生掌握了基本的自然观察方法，能够通过观察和记录来收集自然信息。

2.能力提升：

-观察能力：学生能够通过观察自然现象，提高自己的观察能力，学会从细节中发现问题。

-探究能力：学生在教师的引导下，通过小组讨