第3单元 9 从百草园到三味书屋2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docxVIP

第3单元9从百草园到三味书屋2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元9从百草园到三味书屋2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《从百草园到三味书屋》。该内容选自统编版2024年七年级语文上册，通过描写童年生活，引导学生感受传统文化的魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已学过的古诗词、文言文等内容相联系，有助于学生更好地理解课文内容，提升文学素养。同时，通过学习课文，学生可以了解鲁迅的生平及文学成就，丰富知识储备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读鲁迅的文字，学习运用文学语言表达。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过课文内容思考社会现实与个人成长。

3.培养学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受鲁迅作品的独特魅力，激发文学兴趣。

4.增进学生的文化理解与传承，通过学习鲁迅作品，了解中国传统文化，增强文化自信。

学情分析

1.学生层次：本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，但对于鲁迅的作品，可能由于时代背景和文学风格的不同，理解上存在一定的困难。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学有一定的感知能力，但具体到鲁迅的《从百草园到三味书屋》，他们对鲁迅的生平、时代背景以及作品中的象征意义了解有限。

3.能力方面：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但他们在面对复杂文学作品时，往往缺乏深入思考和批判性思维的能力。

4.素质方面：学生的情感态度价值观正在形成中，他们对于传统文化的认同感、对于个人成长的思考以及对社会责任的认识都有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍能够积极参与，但部分学生可能由于学习习惯不良，对于课堂纪律和自主学习的要求有所忽视。

6.对课程学习的影响：由于学生对鲁迅作品的理解可能存在偏差，因此在教学过程中，需要引导学生正确解读作品，培养他们对文学作品的鉴赏能力和对传统文化的尊重态度。同时，通过本节课的学习，有助于学生形成正确的价值观，激发他们对文学和历史的兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版2024年七年级语文上册教材，以便学生能够紧跟教学进度。

2.辅助材料：准备与《从百草园到三味书屋》相关的图片、图表，以及鲁迅生平介绍的短视频，帮助学生更好地理解文本内容和背景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示课文内容、学生作品和多媒体资源。

4.教室布置：布置教室，设立讨论区，确保学生能够自由讨论，同时准备书架，放置鲁迅的其他作品，供学生课后阅读。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们小时候的乐园是什么样的？”为问题，引导学生分享自己的童年记忆，激发他们对《从百草园到三味书屋》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级学生已学的古诗词和文言文，引出本节课的学习主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《从百草园到三味书屋》的背景、主题和鲁迅的生平，帮助学生理解作品的文学价值。

-举例说明：通过鲁迅作品中的经典片段，如“雪地捕鸟”、“三味书屋”等，分析鲁迅的写作手法和表达技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨鲁迅作品中的人物形象、情节设置和主题思想。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，选择自己喜欢的片段进行朗读，并尝试用自己的话进行解读。

-教师指导：针对学生的朗读和解读，给予及时反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。

4.拓展阅读（约10分钟）

-分享鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，引导学生进行拓展阅读，感受鲁迅的文学魅力。

-组织学生交流阅读心得，提高学生的文学鉴赏能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品中的主题思想和文学价值。

-鼓励学生在课后继续阅读鲁迅的作品，深入了解中国现代文学。

6.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：要求学生在课后阅读鲁迅的《阿Q正传》，并写下阅读感悟。

-布置写作作业：以“我的童年乐园”为题，写一篇短文，结合自己的实际经历，表达对童年生活的回忆和感悟。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学效果进行反思，分析学生在课堂上的表现，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。

教学资源拓展

1