0 的认识和加（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

0的认识和加（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《0的认识和加》

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，让学生通过具体操作和实际情境，理解0的意义和作用。

2.培养学生的数学运算能力，通过0的加法运算，让学生初步掌握加法的基本规则。

3.增强学生的数学推理能力，通过观察和比较，引导学生发现0在加法中的特性。

4.提升学生的数学建模能力，让学生在解决实际问题的过程中，运用数学语言描述0的特性。

5.培养学生的数学意识，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：理解0的意义和在加法中的作用。

-详细内容：

-让学生通过实际操作，如用小棒、计数器等，直观地感受到0表示没有数量的概念。

-通过具体例子，如0+3=3，0+0=0，让学生理解0在加法中不改变数的原有大小。

-引导学生通过观察和比较，发现0与其他数相加的特殊性。

2.教学难点：

-难点内容：理解0的特殊性以及0在加法运算中的规则。

-详细内容：

-学生可能难以理解0作为加数时的作用，需要通过多次操作和练习来巩固。

-学生可能混淆0与其他数的加法运算，需要通过具体的例子和比较来区分。

-学生在解决实际问题时，可能无法正确运用0进行计算，需要通过实际问题来加深理解。

-例如，在解决“小华有0个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小华现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要理解0在加法中的特殊作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立0的概念，并逐步引导他们理解0在加法中的作用。

2.实验法：利用小棒、计数器等教具，让学生通过实际操作来感受和体验0的意义。

3.游戏法：设计简单的数学游戏，如“猜数字”游戏，让学生在游戏中学习0的加法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示0的图形和加法运算过程，增强直观性。

2.教学软件：利用数学软件进行交互式学习，让学生在虚拟环境中进行操作和练习。

3.实物教具：使用小棒、计数器等实物，让学生在动手操作中加深对0的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示准备好的苹果、橘子等水果，提问：“同学们，你们知道0是什么意思吗？”

-学生自由发言，教师总结：“0表示没有，今天我们就来学习0的认识和加法。”

-展示0的图形，引导学生观察并说出0的特点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示用小棒表示0个苹果，让学生直观感受0的意义。

-通过图片展示0与其他数的加法运算，如0+3=3，0+5=5，让学生理解0在加法中不改变数的原有大小。

-引导学生进行小组讨论，探讨0在加法中的特殊作用。

-学生汇报讨论结果，教师总结并强调0在加法中的特性。

-通过实际操作，如让学生用计数器表示0，进一步巩固0的概念。

-教师展示加法运算的算式，如5+0=5，让学生观察并说出0在加法中的位置和作用。

-通过游戏环节，如“抢答0的加法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习0的加法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示加法题目，如2+0=2，5+0=5，让学生独立完成。

-学生举手展示答案，教师点评并纠正错误。

-教师出示带有0的加法题目，如3+0=3，让学生观察并说出0在加法中的位置和作用。

-学生进行小组练习，教师巡视指导。

-学生展示练习成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调0的意义和加法中的特性。

-学生总结本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，如完成课后练习册中的加法题目。

-强调作业要求，提醒学生认真完成。

-学生提问，教师解答疑问。

-教师宣布下课，学生整理学习用品，结束本节课。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学绘本：推荐一些关于0的绘本，如《小熊和0的故事》，通过生动的故事情节，让学生在阅读中自然地了解0的概念。

-儿童数学游戏：寻找一些适合低年级学生的数学游戏，如“数字捉迷藏”、“0的加法接龙”等，这些游戏可以帮助学生在游戏中巩固对0的认识。

-家庭手工活动：设计一些与0相关的家庭手工活动，如制作0的图形卡片，让学生在动手制作中加深对0的理解。

-数学故事：收集一些与数学相关的趣味故事，尤其是关于0的起源和发展的故事，激发学生对数学