2024年春九年级历史下册 第二单元 动荡与变革的时代 第5课 印度和土耳其的民族解放运动说课稿1 北师大版.docx

2024年春九年级历史下册第二单元动荡与变革的时代第5课印度和土耳其的民族解放运动说课稿1北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年春九年级历史下册第二单元动荡与变革的时代第5课《印度和土耳其的民族解放运动》，包括印度民族大义和土耳其凯末尔革命。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生在之前学习的世界近代史中关于殖民地半殖民地国家的民族解放运动有关，通过对比分析，使学生更好地理解不同国家民族解放运动的特点和影响。

核心素养目标

培养学生全球意识，理解不同文化背景下民族解放运动的历史必然性和多样性；提升历史解释能力，通过分析印度和土耳其的民族解放运动，使学生能够运用历史唯物主义观点，解释民族解放运动对社会进步的推动作用；增强历史责任感，激发学生对国家独立和民族尊严的认同感，培养爱国主义情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了世界近代史的相关内容，对殖民地半殖民地国家的民族解放运动有一定的了解，具备一定的历史知识储备。他们可能已经接触过关于印度民族大义和土耳其凯末尔革命的基础信息，但对于这些运动的具体过程、影响以及其背后的历史背景和时代背景的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索历史事件背后的原因和影响。学生在学习能力上具备一定的分析、比较和归纳能力，但具体到本节课，可能需要进一步加强对于复杂历史事件的解读和分析。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过阅读文本来获取信息，而有的学生则更善于通过图表、地图等视觉材料来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解印度和土耳其的民族解放运动时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史背景和民族矛盾的把握不够准确；二是对于民族解放运动中的战略战术和领导人物的作用理解不够深入；三是缺乏对历史事件的多角度分析和评价能力。此外，由于历史事件的复杂性和多样性，学生可能会在评价民族解放运动的历史意义时产生困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：历史教学软件、多媒体课件制作软件（如PowerPoint）

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：印度和土耳其民族解放运动的相关历史图片、视频资料、地图

-教学手段：实物教具（如民族解放运动相关的模型、地图）、历史文献摘录、课堂讨论引导卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示印度和土耳其的民族解放运动的图片，引导学生回顾已学知识，提出问题：“同学们，还记得我们在上一节课中学到了哪些民族解放运动吗？今天，我们将一起深入了解印度和土耳其的民族解放运动，探究这些国家走向独立和民族解放的历史进程。”

2.讲授新知（20分钟）

a.印度民族大义

教师简要介绍印度民族大义的历史背景，引导学生分析印度民族解放运动的原因和过程。通过播放相关视频资料，让学生直观了解甘地、尼赫鲁等领导人物的活动和影响。

b.土耳其凯末尔革命

教师介绍土耳其凯末尔革命的历史背景，分析土耳其民族解放运动的进程和特点。通过展示土耳其共和国成立的相关图片，让学生了解土耳其民族解放运动的历史意义。

c.对比分析

教师引导学生对比分析印度和土耳其的民族解放运动，探讨两国民族解放运动的异同，培养学生的比较分析能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

教师将学生分成小组，每组选择一个国家，讨论并总结该国民族解放运动的原因、过程、特点和影响。

b.小组展示

每组选派代表进行展示，其他小组进行评价。教师点评并总结，加深学生对本节课知识的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调印度和土耳其的民族解放运动的历史意义，以及对学生培养全球意识、历史解释能力和历史责任感的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.查阅资料

要求学生课后查阅印度和土耳其民族解放运动的相关资料，加深对这两个国家民族解放运动的理解。

b.写一篇短文

让学生以“民族解放运动的历史意义”为主题，撰写一篇短文，表达自己的观点和感悟。

c.下节课预习

提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《印度独立史》：这本书详细记载了印度从英国殖民统治到独立的过程，包括甘地、尼赫鲁等领导人的活动和印度人民的抗争历程。

b.《土耳其共和国的诞生》：这本书讲述了土耳其凯末尔革命的历史背景、过程和影响，有助于学生深入了解土耳其民族解放运动的细节。

c.《民族解放运动的世界影