一年级信息技术上册 农家小院——图形工具的使用 1说课稿 河大版.docx

一年级信息技术上册农家小院——图形工具的使用1说课稿河大版

主备人

备课成员

教材分析

一年级信息技术上册农家小院——图形工具的使用1说课稿河大版

本节课是小学一年级信息技术课程中的一节基础课程，主要教授学生使用图形工具进行简单的绘图。教材内容与课本紧密关联，通过农家小院这一主题，引导学生学习图形的绘制、组合和美化。课程设计符合学生认知特点，注重培养动手能力和审美意识。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，认识图形工具在信息技术中的应用。

2.提升学生的计算思维，通过图形绘制锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习与创新实践能力，激发创意和审美。

4.培养学生的信息伦理和社会责任感，遵守网络规则。

学情分析

一年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在信息技术课程中，学生已经接触过一些基本的计算机操作，但对于图形工具的使用还处于初级阶段。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级学生个体差异较大，部分学生可能对计算机操作有一定了解，但大部分学生还处于学习阶段，需要教师耐心引导。

2.知识方面：学生对图形的基本概念有所了解，但具体到图形工具的使用方法还较为陌生，需要通过实践操作来掌握。

3.能力方面：学生的动手操作能力有限，需要教师通过示范和指导，帮助学生逐步提高图形绘制技能。

4.素质方面：学生在审美观念上处于形成阶段，需要教师通过本节课的图形绘制活动，引导学生关注细节，培养审美能力。

5.行为习惯：一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师合理安排课堂活动，保持学生的兴趣。

6.对课程学习的影响：本节课的图形工具使用与农家小院主题相结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对信息技术课程的认同感。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，讲解图形工具的基本使用方法。

2.通过小组合作，设计“农家小院”主题绘画活动，让学生在实践中学习。

3.运用游戏化教学，设置“图形拼图”等互动游戏，提高学生兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学设备，展示农家小院图片和图形绘制技巧视频，增强直观教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习图形工具的基本操作。

设计预习问题：围绕“图形工具的使用”，设计问题如“如何使用矩形工具绘制房屋？”和“如何使用线条工具绘制道路？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读图形工具的基本操作说明，理解绘制图形的基本步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何绘制一个完美的圆形？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图形工具的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农家小院的图片，引出“图形工具的使用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解矩形、圆形、线条等图形工具的使用方法，结合实际操作演示。

组织课堂活动：设计“农家小院设计”活动，让学生分组合作，使用图形工具绘制小院。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使用填充工具给图形上色？”

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，实际操作图形工具，体验绘图过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图形工具的使用方法。

实践活动法：通过“农家小院设计”活动，让学生在实践中掌握图形工具的使用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图形工具的使用方法，掌握绘图技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后绘制一个自己的小院设计，巩固所学技能。

提供拓展资源：推荐相关绘图软件的教程或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成小院设计，巩固所学技能。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多图形工具的使用技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导