9.1溶液的形成说课稿 -2023-2024学年九年级化学人教版下册.docxVIP

9.1溶液的形成说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课内容为人教版下册九年级化学第九章第一节“溶液的形成”。主要包括溶液的概念、溶液的特点、溶质和溶剂的判断以及溶液的配制等基本知识。通过本节课的学习，学生能够掌握溶液的基本概念和特点，了解溶质和溶剂的判断方法，并学会配制一定溶质质量分数的溶液。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究溶液的形成过程，提升观察、分析、推理等科学探究能力；通过学习溶液的特点，增强对科学、技术、社会、环境之间相互关系的认识；同时，培养学生严谨的科学态度和对化学学科的兴趣，以及对社会可持续发展的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解溶液的概念，包括均一性和稳定性的特点，能够准确判断物质是否形成溶液。

②掌握溶质和溶剂的判断方法，能够根据物质的溶解性和溶解过程判断出溶质和溶剂。

③学会配制一定溶质质量分数的溶液，包括计算所需溶质和溶剂的质量，以及实际操作步骤。

2.教学难点，

①溶解过程中溶质和溶剂的状态变化及其原因的理解，特别是气体溶解于液体中的现象。

②溶液浓度计算的实际应用，包括溶液稀释和浓缩的公式运用。

③实验操作中精确控制溶液浓度的难点，如量取溶质和溶剂的精确度要求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备溶液形成过程的动画演示视频、相关图片以及溶质和溶剂判断的图表。

3.实验器材：准备天平、量筒、烧杯、滴定管等实验器材，并确保实验操作台整洁安全。

4.教室布置：设置分组讨论区域，提供白板或投影仪进行演示，确保学生能够清晰地看到实验过程和结果。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了物质的溶解现象，谁能举例说明什么是溶解？

2.学生回答：比如糖溶解在水中，盐溶解在水中等。

3.老师总结：溶解是指一种物质（溶质）均匀地分散在另一种物质（溶剂）中形成均一、稳定的混合物。

4.老师引入新课：今天我们要学习的是溶液的形成，了解溶液的特点以及溶质和溶剂的判断。

二、新课讲授

1.溶液的概念

a.老师讲解：溶液是由溶质和溶剂组成的均一、稳定的混合物。

b.学生跟随老师的讲解，理解溶液的定义。

c.老师举例：糖水、盐水、空气等都是溶液。

2.溶液的特点

a.老师讲解：溶液具有均一性和稳定性。

b.学生跟随老师的讲解，理解溶液的均一性和稳定性的含义。

c.老师举例：无论从溶液的哪个部分取样，其成分和性质都是相同的；溶液在常温下不会自然分离。

3.溶质和溶剂的判断

a.老师讲解：判断溶质和溶剂的方法是看谁是被溶解的，谁溶解了别人。

b.学生跟随老师的讲解，掌握判断溶质和溶剂的方法。

c.老师举例：糖水溶液中，糖是被溶解的，水是溶解了糖的，所以糖是溶质，水是溶剂。

4.溶液的配制

a.老师讲解：配制溶液需要计算所需溶质和溶剂的质量，然后进行实际操作。

b.学生跟随老师的讲解，理解溶液配制的步骤。

c.老师举例：配制20%的盐水，需要计算所需食盐和水的质量，然后进行溶解。

三、课堂练习

1.老师提出问题：请同学们判断以下物质形成的混合物是否为溶液？

a.砂糖和水的混合物

b.油和水的混合物

c.碘和酒精的混合物

2.学生独立完成练习，并举手回答。

3.老师点评学生的答案，纠正错误，强调溶液的特点。

四、实验探究

1.老师讲解实验目的：通过实验探究溶液的形成过程。

2.学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

3.老师巡视指导，解答学生的疑问。

4.实验结束后，学生汇报实验结果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：溶液的概念、特点、溶质和溶剂的判断以及溶液的配制。

2.学生回顾所学知识，巩固对溶液的理解。

3.老师布置课后作业：完成教材中的相关练习题，并预习下一节课的内容。

六、板书设计

1.溶液的形成

-溶液的概念：溶质和溶剂组成的均一、稳定的混合物

-溶液的特点：均一性、稳定性

-溶质和溶剂的判断：谁被溶解，谁溶解了别人

-溶液的配制：计算所需溶质和溶剂的质量，进行溶解

七、教学反思

1.本节课通过讲解、练习、实验等多种教学方式，帮助学生掌握了溶液的形成、特点、溶质和溶剂的判断以及溶液的配制。

2.在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力和实际操作能力，提高学生的综合素质。

3.课后将针对学生的作业和实验情况进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主