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[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《2-2-2气象万千》

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2-2-2气象万千》，涉及人教版七年级历史与社会上册的自然灾害部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基础地理知识基础上，进一步引导学生了解我国常见的自然灾害，如洪水、旱灾、台风等，以及这些灾害对人类生活的影响。通过学习，学生能够认识到气象对人类生活的重要性，提高防灾减灾意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，通过学习气象万千的知识，使学生能够识别和分析不同天气现象，提高对自然环境的认知能力。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到自然灾害对人类生活的影响，培养他们关心社会、关爱自然的情感。

3.培养学生的探究能力，通过探究气象变化的规律，激发学生对科学探究的兴趣，提高独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的环境意识，使学生了解气象灾害的防治措施，树立可持续发展的观念。

三、学情分析

1.学生层次：人教版七年级历史与社会上册的学生正处于青春期，好奇心强，对自然界和人类社会现象充满探索欲望。他们在知识层面上，对地理学科有一定的了解，但具体到气象万千这一主题，可能还停留在较为表面的认识。

2.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些基本的自然知识，对天气、气候等概念有所了解。然而，对于气象万千这一章节所涉及的专业知识，如气象灾害的类型、成因、影响等，他们的认知可能还比较有限。

3.能力水平：学生在观察、分析、归纳等方面具有一定的能力，但在深入探究和解决实际问题时，可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.素质培养：学生在合作、交流、表达等方面表现出良好的素质，但个别学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这要求教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面总体较好，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。针对这一情况，教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

6.对课程学习的影响：由于学生对气象万千这一主题的认知有限，可能会影响他们对课程内容的兴趣和积极性。因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们对课程内容的理解和应用能力。同时，通过教学活动，培养学生的环保意识和社会责任感，使他们在面对气象灾害时能够更好地应对。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生掌握气象万千的基本概念和知识，同时通过小组讨论的方式，让学生在交流中深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象预报员，模拟天气预报的制作过程，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.利用多媒体教学手段，展示气象灾害的图片和视频资料，增强教学的直观性和感染力。

4.开展实验活动，让学生通过简单的气象仪器操作，体验气象观测的基本方法，培养他们的动手能力和科学探究精神。

5.设置项目导向学习，让学生分组研究特定的气象现象，如台风的形成和影响，通过项目研究提高学生的综合运用知识的能力。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于我国不同地区气象灾害的纪录片片段，如洪水、旱灾、台风等，引发学生思考。

2.提出问题：观看结束后，引导学生讨论：“这些气象灾害对我们生活有什么影响？我们如何应对这些灾害？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——“气象万千”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.讲解气象灾害的基本概念：介绍气象灾害的定义、分类及常见类型，如洪水、旱灾、台风、沙尘暴等。

2.分析气象灾害的成因：讲解气象灾害的成因，如地形、气候、季节变化等，并举例说明。

3.讲解气象灾害的影响：分析气象灾害对人类生活、经济、环境等方面的影响，如农作物减产、房屋损坏、生态环境恶化等。

4.介绍气象灾害的防治措施：讲解如何预防、减轻和应对气象灾害，如加强气象监测、完善防灾减灾体系、提高公众防灾减灾意识等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.实践操作：让学生分组进行气象观测实验，如测量气温、湿度、风力等，加深对气象知识的理解。

2.课堂讨论：分组讨论气象灾害的防治措施，让学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如气象灾害的分类、成因、影响等。

2.学生回答：学生自由回答问题，教师进行点评和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.角色扮演：请学生扮演气象预报员，模拟天气预报的制作过程，让学生体验气象预报的重要