全国浙教版信息技术高中选修1新授课 第二节 在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序 说课稿.docxVIP

全国浙教版信息技术高中选修1新授课第二节在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过全国浙教版信息技术高中选修1教材第二节内容，引导学生掌握在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序的基本方法和步骤。通过实际操作，使学生了解程序设计的基本概念，培养其逻辑思维和创新能力，为后续学习打下坚实基础。同时，结合学生所在年级的知识深度，本节课旨在让学生在实际操作中掌握VB程序设计的基本技巧，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生信息素养、计算思维和创新意识。通过在VB环境中建立应用程序，学生将提升信息处理能力，掌握问题解决的基本方法，培养逻辑思维和算法思维。同时，通过设计并实现个性化程序，激发学生的创造力和想象力，增强其在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的计算机操作和简单的编程概念，如变量、循环和条件语句。他们对计算机的基本操作较为熟悉，对编程有一定的初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对新技术和新知识充满好奇心，对编程和创造性的项目通常有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，但个别学生在编程逻辑上可能需要更多的引导和练习。学生们的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习VB编程时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解面向对象编程的概念、掌握事件驱动的编程方式、适应VB的编程语法和结构、调试程序时发现和解决问题。此外，对于编程逻辑和算法的掌握，可能会因为缺乏足够的练习和实际操作经验而感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放全国浙教版信息技术高中选修1教材，确保每位学生人手一册，便于上课时跟随教学进度阅读和练习。

2.辅助材料：准备VB编程软件安装包，以及相关的教学视频和示例程序代码，以便于学生直观学习编程操作和逻辑。

3.实验器材：检查计算机实验室，确保每台计算机均能正常运行VB编程软件，并提前安装好必要的编程环境。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作模式，方便学生讨论和协作完成编程任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对VB程序设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道VB程序设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些使用VB编写的应用程序的图片或视频片段，让学生初步感受VB程序设计的实用性和魅力。

-简短介绍VB程序设计的基本概念、应用领域和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.VB基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解VB程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解VB程序设计的定义，包括其主要功能和应用场景。

-详细介绍VB的界面布局、控件使用和事件驱动编程的基本原理。

-使用图表或示意图帮助学生理解VB程序设计中的对象、属性、方法和事件。

3.VB案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解VB程序设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的VB程序设计案例进行分析，如计算器、小游戏等。

-详细介绍每个案例的开发背景、设计思路和实现步骤，让学生全面了解VB程序的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中或学习中的应用，以及如何利用VB解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论VB程序设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与VB程序设计相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、技术要点和可能遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对VB程序设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、技术实现和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调VB程序设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括VB程序设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调VB程序设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生尝试使