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《6~9的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课《6~9的认识》旨在帮助学生建立对数字6~9的基本概念，掌握其读写方法，并能运用这些数字进行简单的数学运算。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中理解并运用数字6~9，为后续学习打下坚实的基础。教学内容与一年级上册人教版数学教材紧密相关，旨在提升学生的数学素养和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课面向的是一年级上册的学生，他们已经具备了一定的基础知识和基本能力。在知识方面，学生已经学习了数字1~5的认识和基本运算，能够理解数字的大小和顺序。在能力方面，学生具有一定的观察、分析和解决问题的能力，但还需在逻辑思维和数学推理上进一步培养。

在素质方面，一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自我管理能力尚在培养之中，需要教师引导他们形成良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的困难，如对数字概念的理解不够深入，对数学运算缺乏耐心等。这些行为习惯可能会影响他们对本节课数字6~9的认识和学习。

因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，养成良好的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、教学白板

2.软件资源：数学教学软件、互动式教学应用

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版教材、数学练习软件

5.教学手段：实物模型、教学卡片、互动游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字6~9的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们已经学习了数字1~5，你们知道数字6~9是什么样的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些包含数字6~9的实物图片或动画片段，让学生初步感受这些数字的魅力。

-简短介绍数字6~9的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.数字6~9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6~9的基本概念、书写方法和数数顺序。

过程：

-讲解数字6~9的定义，包括它们在数数顺序中的位置。

-详细介绍数字6~9的书写方法，使用黑板或电子屏幕展示。

-通过实例，如点数游戏，让学生更好地理解数字6~9的实际应用。

3.数字6~9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字6~9的特性和应用。

过程：

-选择几个包含数字6~9的实际案例进行分析，如物品数量、时间表示等。

-详细介绍每个案例中数字6~9的使用情况，让学生全面了解这些数字在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何使用数字6~9解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字6~9在生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字6~9相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的具体情境，如购物时如何使用数字6~9计算总价。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字6~9的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体情境和讨论结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字6~9的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字6~9的基本概念、书写方法和实际应用。

-强调数字6~9在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生在生活中寻找并记录至少5个使用数字6~9的例子，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.数字认知能力的提升：学生能够正确书写和识别数字6~9，掌握了这些数字的基本概念，能够快速准确地数数至9，并在实际情境中运用这些数字。

2.数学思维的发展：通过实例分析和小组讨论，学生学会了如何运用数学思维解决实际问题，例如在购物时能够使用数字6~9进行价格计算，理解了数字在生活中的应用。

3.逻辑推理能力的增强：学生在学习数字6~9的过程中，不仅学会了数字的顺序，还能够通过逻辑推理理解数字之间的相互关系，如6比5多1，9比8多1等。

4.合作能力的培养：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，提出解决方案，并在讨论中学会了倾听他人的意见。

5.