2金木水火土（ 说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

2金木水火土（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《金木水火土》为主题，围绕一年级上册语文教材，旨在引导学生通过观察和想象，认识汉字“金、木、水、火、土”的基本形态和含义。教学过程注重互动和体验，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字基础知识，培养学生的观察能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

2.提升学生的观察能力和想象能力。

3.增强学生的语言表达和沟通能力。

4.培养学生动手操作和合作学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：认识汉字“金、木、水、火、土”的基本形态和含义。

难点：将抽象的汉字与具体的事物联系起来，培养学生的想象力和联想能力。

解决办法：

1.通过实物展示和图片对比，帮助学生直观地认识汉字的形态。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中运用汉字，加深对汉字含义的理解。

3.创设情境，引导学生进行角色扮演，激发学生的想象力和创造力。

4.分组讨论，鼓励学生合作学习，共同解决难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合图片展示，帮助学生直观理解汉字的形状和含义。

2.设计“汉字接龙”游戏，让学生在游戏中练习汉字，提高趣味性和参与度。

3.通过“小小造句家”活动，鼓励学生运用新学的汉字进行表达，增强语言运用能力。

4.利用多媒体教学，播放与“金木水火土”相关的动画或视频，激发学生的兴趣和想象力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示五样实物：金条、木头、水杯、火柴、土块。

-学生观察并说出这些实物的名称。

-教师提问：“这些实物有什么特别的地方吗？”

-引导学生注意这些实物的形状和材质，从而引入汉字“金、木、水、火、土”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示汉字“金、木、水、火、土”的图片，讲解每个字的基本笔画和结构。

-学生跟读汉字，教师纠正发音。

-通过实物或图片，让学生模仿汉字的形状，加深对字形的记忆。

-教师讲述与“金木水火土”相关的成语故事，如“水滴石穿”、“火烧眉毛”等，让学生理解字义。

-设计“猜一猜”游戏，让学生根据字义猜测对应的实物，巩固字义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行“汉字连连看”游戏，每组选一个字，通过图片或实物与汉字匹配。

-教师提出问题，如“哪个字代表树木？”让学生举手回答，并说出理由。

-进行“汉字接龙”游戏，每组依次说出一个与“金木水火土”相关的汉字。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调汉字“金、木、水、火、土”的形状和含义。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师总结：“通过今天的学习，我们认识了一些基本的汉字，它们可以帮助我们更好地表达和沟通。”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用“金木水火土”这五个字各写一句话，如“金色的阳光照耀着大地”。

-家长签字确认，教师检查作业完成情况，了解学生的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关“五行”文化的资料，包括五行与中医、风水、哲学等方面的关系。

-五行对应的自然现象和季节变化的相关知识。

-与“金木水火土”相关的成语故事和典故。

-五行在古代艺术和建筑中的应用实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关五行文化的书籍或绘本，如《五行的秘密》等，以了解五行在传统文化中的地位。

-组织学生参观自然博物馆或历史博物馆，观察五行元素在古代文物中的体现。

-设计家庭作业，让学生调查自己家乡的五行文化，如五行对应的建筑、食物、植物等。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解到的五行故事或成语，增进对传统文化的理解。

-利用网络资源，如教育视频、动画等，为学生提供更加生动有趣的五行知识学习材料。

-结合数学课程，引导学生探索五行与数学中的对称、比例等概念的联系。

-鼓励学生创作与五行相关的绘画或手工艺品，如根据五行颜色绘制图画，或制作五行元素模型。

-通过角色扮演，让学生模拟古代风水师，学习如何运用五行知识进行环境布局。

-组织户外活动，如去公园观察五行元素在自然环境中的表现，增强学生的实践能力。

-结合语文课程，让学生收集并整理与五行相关的诗句，提升文学素养。

板书设计

①本文重点知识点：

-汉字“金、木、水、火、土”的基本形态

-每个汉字对应的自然元素

-与汉字相关的成语和故事

②关键词：

-金：金属光泽，坚硬

-木：树木，生长

-水：流动，清澈

-火：燃烧，光亮

-土：大地，肥沃

③重点句子：

-“金木水火土