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《洗手绢》教学反思

篇1：《洗手绢》教学反思

孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是：除了考虑技能技巧的学问和力量设计外，更多的是考虑通过教学，带给同学更多音乐的情感体验、美的熏陶及制造表现力量的培育，以此来渐渐达到情感共鸣、共性开放与完善。而我认为，音乐情感体验必要以同学的生活背景为基点，有事实依据地开展联想，感受歌曲情感，这样听到的音乐才是有血有肉的，才能被同学所观赏、所接受。

上课一开头我就从已有学问阅历的回顾和类似生活情景的联想，指导同学去感受音乐、理解音乐、表现音乐，引导同学体验洗手绢时喜悦的心情，让同学感受劳动的开心，从而进一步引发开心的情感体验。由于当时小伴侣已完全进入歌曲情境，所以歌曲的演唱心情也自然而然地流露出来了。

依据低班级同学想象力丰富、仿照性强的特点，就以同学说和做表现劳动为主要载体，通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学片段的学习，让同学切实体会劳动的乐趣，建立起从小喜爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。

在课堂教学中不足的地方：

1、对同学提问时，要留意到设问语气的奇妙性。

2、加强同学唱谱的力量和动手力量培育。

3、每个环节都是围围着教学目标与主题设计的，要对教学中心内容起到促进、升华的作用，我设计的每个环节过度语很好，但是在今后的教学中，我还要留意语言的严谨性。

以上是我的这节课的反思，通过反思和总结，我知道自己还须不断的去努力，做个有心人，虚心向身边的老师请教，有机会应多去听课，多做总结，多记录。也明确了自己今后实行的措施：

（1）、抓好常规工作，平常课堂的点点滴滴都要强化，规范。

（2）、以同学为本去设计教案教学。

篇2：《洗手绢》教学反思

在这节《洗手帕》教学中，老师为孩子们供应了幻灯片，便于同学深化了解这一课的重点，能够全方位投入课文中，老师应当在每个环节中都要观看同学对所学学问把握的状况，由于智力因素要鼓舞同学多观看图片，能够仔细回答问题。不足之处就是感觉语速快，对于接受力量很差的同学有肯定的影响，当然，针对没有完全把握了的同学课下会仔细辅导和指导。

智残同学最大的缺陷就是思维进展迟缓，缺乏规律思维力量，在本课中为了补偿同学的这种缺陷，我细心设计了一系列练习，引导同学乐观、正确地进行思索，培育同学规律思维力量，依据对这节课的全面分析和实际同学能较好的把握本节课的教学重点和教学难点，在教学过程中，我始终面对全体同学，结合同学的实际，选择适当的教学起点和方法，细心设计各种教学环节，让每个同学都有所得。

篇3：《洗手绢》音乐课教学反思

《洗手绢》音乐课教学反思

刚上了一节学校一班级音乐课，内容是学唱。虽然是短短的40分钟，教一首歌曲，但由于是一班级新入学的小伴侣，刚刚进入校内，如何在教学中既让孩子们学会唱这首歌，又从中懂得从小做一些力所能及的事最光荣的道理，的确让我颇费了一番心思。

歌曲所反映的是小伴侣帮妈妈衣服，自己学洗手绢的事，歌词有两段，一段表现妈妈洗衣我也来，二段表现自己洗手绢。歌曲很有童趣，曲调相对简洁，朗朗上口。我采纳了录音机范唱，教唱，小伴侣学唱等方式，同时对唱词内容做了一番讲解，顺当完成了教学，课堂气氛还不错。反思自己这节课，我觉得自己在教育行为中还有很多需要改进的地方。

首先，是要多付出一份爱心。我面对的是刚满六岁或六岁多一点的新入学的小伴侣，他们刚刚离开父母走进学校，刚刚接触系统的学问学习，他们需要太多的呵护。老师的爱对他们来说，无异于父母的爱的转移。因此，在课堂上，老师温顺的表情，悦耳的.语言，能够俯下身去与孩子们沟通，是孩子们最渴望的。在这方面，我觉得我做得还不够。

其次，音乐来源于生活，表现了生活，通过学习让孩子们懂得生活的道理，从小养成良好的习惯。可以说，通过音乐教学达到对人的思想修养和艺术修养的提高，是艺术与德育相结合的一种教育手段，因此在教学中应充分把握好这一目标。这堂课，他所表现的就是小伴侣从小养成爱劳动的好习惯，懂得自己的事情自己做，学做一个勤劳的人。从而完成学问技能与德育这个教学目标。我基本上忙于教唱歌曲，对这方面有所忽视了，可以说没达到教学目标。

然后是仿照。学校生喜爱仿照，擅长仿照，而歌曲本身所表现的内容也比较简单仿照。这堂课，我让同学们仿照父母洗衣服的样子，一个一个表演给同学们看，看看谁表演得最好，谁唱得最好，谁洗衣服最棒，这可以说是这堂课最出彩的地方，课堂气氛被充分调动了起来。

一堂课结束了，看着孩子们亮晶晶的眼睛和无邪的笑脸，我享受到了音乐教学带给我的无上乐趣。

篇4：《洗手绢》一班级音乐教学反思

《洗手绢》一班级音乐教学反思

核心提示：孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计