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11比尾巴
学情分析
本班6名学生，5名男生，1名女生。其中患唐氏综合症的学生3人，孤独症2人，患多重残疾的学生1名。大部分学生能够遵守课堂纪律，1名学生纪律较差，有随意走动的行为。根据学生的认知能力和语言能力，可将学生分为两组。A组学生5名，认知能力较强，语言表达较好，对新鲜
的事物很感兴趣，能说完整的句子并进行动手操作。
B组学生1名，认知能力差，发音不清楚，需要辅导纠正发音，能参与课堂活动，但经常出现注意力不集中等情况，
需要教师随时提醒，辅助其参与学习活动。
教学总目标
一、认读汉字
A组：认读汉字“伞”“公”“尾”“巴”“松”“鸡”。
B组：跟读汉字“伞”“公”“尾”“巴”“松”“鸡”。
二、认读并理解词语
A组：认读词语“尾巴”“兔子”“公鸡”“鸭子”“伞”,
理解词语的意思。
B组：跟读词语“尾巴”“兔子”“公鸡”“鸭子”“伞”
三、朗读课文，理解句子的意思
A组：正确朗读课文内容，理解句子的意思。
B组：跟读句子。
四、书写汉字
A组：书写汉字“伞”“公”。
B组：描红汉字“伞”“公”。
五、认识偏旁八字头
A组：认识偏旁八字头。
B组：尝试认识偏旁八字头。
六、认识一些小动物，了解它们尾巴的特点，激发学生
热爱大自然、爱护小动物的情感。
课时安排
本课教学时数共计4课时。
第2课时
教学目标
1.认读汉字。
A组：认读汉字“尾”“巴”“松”“鸡”。
B组：跟读汉字“尾”“巴”“松”“鸡”。
2.朗读课文，理解句子意思。
A组：正确朗读课文内容，理解句子的意思。
B组：跟读句子。
3.学习朗读问句，知道先问后答，懂得回答问题要完
整。
A组：正确读出问句的语气。
B组：跟读句子。
4.认识生活中常见的几种小动物，了解它们尾巴的特点，
激发学生爱护动物的情感。
教学重点
1.认识汉字“尾”“巴”“松”“鸡”,能够读准字音，
口头组词。
2.正确朗读课文内容，理解句子的意思。
教学难点
学习朗读问句，理解问句表达的语气。
教学准备
教材，教学课件，学具(图片、词语卡片)等
教师过程
一、情境引入，导入新课
1.提问：同学们见过哪些小动物?
A组：独立回答。
B组：在启发下回答问题或重复词语。
2.猜尾巴游戏
3.师：读词语“鸭子、尾巴、长、公、公鸡、兔子、伞”同学们正确读出词语，可以拿到门票，恭喜同学们拿到了门
票，今天动物学校比赛，猜猜小动物们要进行什么比赛呢?
出示并范读课题。
齐读课题。
二、新授
(一)齐读课文，指名读课文。
观看VR视频，想一想课文中出现了哪些动物?结合图
片说一说课文中出现的动物的名称。
请找出参加比尾巴大赛的小动物。
(二)出示动物图片：猴子、松鼠、兔子、公鸡、鸭子、
孔雀。
提问：看一看有哪些小动物来参加比赛了?
认真看图，回答问题。
A组：独立回答。
B组：在启发下回答问题或重复词语。
(三)出示词语“猴子”“松鼠”“兔子”“公鸡”“鸭子”
“孔雀”。
教师范读，组织学生跟读。
(四)朗读课文，理解课文
1.引导学生观察图片，对比猴子和兔子的尾巴。
师：请同学们看一看参赛的小动物，
谁的尾巴长?谁的尾巴短?
学生观察图片，回答问题。
A组：回答问题。
B组：跟读句子。
2.问答式总结课文并板书。
谁的尾巴长?猴子的尾巴长。
谁的尾巴短?兔子的尾巴短。
学生齐读句子。
3.引导学生观察松鼠的图片。
师：请同学们看看来参加比赛的小松鼠，看看它的尾巴
像什么?
观看图片，回答问题。A组：回答问题。B组：跟读句子。
4.问答式总结课文并板书。
谁的尾巴好像一把伞?松鼠的尾巴好像一把伞。
学生齐读句子。
观看视频-松鼠的尾巴为什么好像一把伞?
5.师：先进行了3项比赛，请同学们一起来读一读结果
吧!
范读课文，指导学生朗读课文，纠正字音，指名朗读。
学生跟读课文。
A组：独立读课文。
B组：跟读课文。
6.借助图片理解句子的意思。
谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁?鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。
出示孔雀开屏的视频，带领学生欣赏孔雀美丽的尾巴。
三、练习巩固
1、朗读课文。
2、练习说话
老师提问同学们回答。
问题：谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
3、把长、短、一把伞、弯、扁、最好看和相应的动物
对应起来。
4、给动物颁发奖杯。
5、再次欣赏孔雀美丽的尾巴。动物们要和我们比本领，同学们敢不敢比?读绘本《从头动到脚》,我是企鹅，我会转头，你会吗?这个我会。我是长颈鹿，我会弯脖子，你会吗?这个我会。我是野牛，我会耸肩膀，你会吗?这个我会。我是大猩猩，我会捶胸，你会吗?这个我会。我是
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