统编版（五四制）小学语文一年级上册——《青蛙写诗》2.docxVIP

《青蛙写诗》教学设计

【教学内容】

统编教材(五四制)一年级上册第六单元第7课《青蛙写诗》

【教学目标】

1.在具体语境中运用多种方式识字，认识“写、诗、串、们”4个生字和偏旁“秃宝盖”,学习初步梳理与探究；通过比较发现、教师示范等方法，学会正确书

写“下、雨”两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣，发现句子的表达秘妙，

借助角色表演、小组合作，读出对话的语气。

3.借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等鼻体事物初步感知逗号、句号和省略号的形

象、简单运用。

4.感受小青蛙的快乐，激发孩子们对大自然的喜爱。

【教学重点】

认识“写、诗、串、们“4个生字；正确书写“下、雨”两个生字。

读好对话。

【教学难点】

1.借助具体事物初步感知逗号、句号、省略号的形象、简单运用。

2.感受小青蛙的快乐，激发孩子们对大自然的喜爱。

【教学准备】

多媒体课件、字卡、板贴、学具

【教学课时】

一课时

【教学过程】

任务一：情境朗读，识字写字，引出标点的奥秘

活动一：创设情境，读好对话，引出课题

1.勾连单元情境。同学们，在这个单元前几篇课文里，我们一起坐着神奇校车去探索，发现影子在光照下会变化，声音在不同场合会变化，动物的尾巴也各有特点。这节课，我们和小动物们继续坐着神奇校车去挑战一个个探索的任务

,现在可以出发了吗?

2.引出课文情境。

“探索号”神奇校车开着开着是?小青蛙，贴青蛙

3.学习生字

(1)引出生字，学写笔画

小青蛙刚要上校车，突然

听——怎么了?——下雨了。出示下雨

小朋友，睁大眼睛看，这两个字里面都有相同的笔画.竖，这个竖叫垂露竖。就像刚才下雨的小雨滴，挂在叶片上。老师来写，大家来书空。——师范写垂露竖顿笔，行笔，回笔，这样就把小露珠写出来了，同学们拿出小手在

手心里写，顿笔，行笔，回笔，写出来了吗?

我们再来看，在这两个字中还有相同的笔画——点。怎么写好看呢?小雨点来帮忙啦。你瞧，点就像小雨滴的样子，头尖尖，肚儿圆。伸出小手我们一起写点。起笔轻轻的，好像把黑板写痒痒了，然后慢慢地变重，往上回，把圆肚子写出来。拿出小手，在手心写。起笔轻轻的，好像把黑板写痒痒了，然后慢慢地变

重，往上回，把圆肚子写出来。

(2)教师范写：接下来，伸出小手和老师一起写这两个字。

下横长，垂露竖压竖中线，点轻入笔，使劲回笔，落在横中线上。

雨横稍短，下面的框宽于第一笔横，同时往里收。中间的垂露竖最短，

接着，四个点。

(3)学生练写：请同学们翻开课后生字，描两个写一个。注意写字姿势、

握笔姿势。

(4)学生自评：

请同学们坐好，认真审视你写的这几个字。

首先，你看垂露竖是不是下面写得像小露珠一样圆润可爱呀，如果你做到了

就给自己画一颗星。

再来看这个点，你看你是不是轻入笔，头尖尖的，肚子圆圆的?如果你做到

了，再给自己画一颗星。

你写的这几个字，是不是干净整洁，没有用橡皮?就再加一颗星。

得到三颗星的举手。三颗星的小朋友恭喜你们可以得到一枚“探索号”神奇校车“书写小明星”奖章，没有得到的小朋友别急啊，我们“探索号”神奇校车，接下

来还有奖章等着你呢。

4.读好对话：咱们再来读读这两个生字。读

下雨了，下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，这时小青蛙是什么样的心情呀?

所以它诗兴大发，跳上荷叶拍着胸脯高兴地说：“我要写诗啦!”

请你这只小青蛙高兴地说一说。

小青蛙们一起来说。

5.引出课题。那现在还等什么呢?走，咱们一起跟着青蛙写诗去吧!

3

伸出小手和老师一起板书课题。

齐读课题。

活动二：关联经验，进行识字

2.识记“写”字

(1)认识偏旁

①引出偏旁：我们来看，“写”字里藏着一个新偏旁，这个偏旁和我们以前

学过的哪个偏旁比较像?

②联系已知：今天学的这个偏旁和宝盖有什么不同?

③建构新知：那你猜今天这个偏旁叫什么名字呢?

出示常用偏旁名称表，认识偏常名称

你们能区分它们了吗?编写儿歌区分“屋顶平平秃宝盖，加上烟囱是宝盖。”

(2)组词理解：除了写诗，我们在生活中还会写什么呢?

3.识记“诗”字

(1)唤醒经验：你在哪里见过这个字?

(2)情境积累。

瞧，小朋友，我们每天早上经典诵读，背过这么多的诗，这些诗都是古代的

人写的，就叫古诗。

像《小小的船》《四季》这些是现代人写的诗，那就叫——现代诗。

活动三：引发冲突，走进课文

那你们猜猜青蛙是想写古诗还是现代诗呀?

(1)朗读感悟。你看，青蛙的现代诗写好了。

黑板贴上一排：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”

4

(2)交流反馈。小朋友们，咱准备好，一口气读下来。(节奏快一点)

啊来，我采访采访你，你读起来有什么感觉?(喘不上气来)

那可不