2024年人教版数学七年级上册同步课件1.2.3 相反数.pptx

1.2.3相反数

目录课前导入新课精讲学以致用课堂小结

课前导入

情景导入探究：在数轴上，与原点的距离是2的点有几个？这些点各表示哪个数？设a是一个正数.数轴上与原点的距离等于a的点有几个？这些点表示的数有什么关系？

新课精讲

探索新知1知识点相反数的定义问题1：在数轴上找到表示－2，2和－3，3的点.观察：这两组点在数轴上有什么特殊的位置关系？

探索新知结论：表示每组中两个数的点都位于原点的两旁，且与原点的距离相等.思考：你还能举出数轴上其它点的例子吗？

探索新知问题2：观察数轴，说出在数轴上与原点的距离是2的点有几个？这些点各表示哪些数？设a是一个正数，数轴上与原点的距离等于a的点有几个？这些点表示的数有什么关系？

探索新知数轴上与原点的距离是2的点有两个，表示为－2和2；如果a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示为－a和a，我们说这两个点关于原点对称.归纳

探索新知只有符号不同的两个数叫做互为相反数.特别地，0的相反数是0.定义：问题3：你能再举出几组互为相反数的数的例子吗？

探索新知相反数的代数意义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数．特殊规定：0的相反数是0.2.相反数的求法：求一个数的相反数就是在这个数的前面加上“－”号，即a的相反数是－a，其实质是改变这个数的符号．

探索新知例1下列说法正确的是()A．－2是相反数B．与－2互为相反数C．－3与＋2互为相反数D．与0.5互为相反数D导引：判断两个数是否互为相反数，按其定义从两方面去看：符号(＋、－)和所含数字(相同)．

探索新知总结(1)相反数不能单独存在，前提是“互为”；(2)判断两个数是否互为相反数，要从两个方面看，一是符号不能相同；二是数字一定要相同．

探索新知例2分别写出下列各数的相反数．－3，2，4.5，0，－.导引：根据相反数的代数意义(只有符号不同的两个数互为相

反数)，直接写出一个数的相反数．解：－3的相反数是3，2的相反数是－2，4.5的相反数是

－4.5，0的相反数是0，

探索新知总结(1)在一个省略正号的正数的前面添加负号，即可得到这个数的相反数；(2)直接去掉负数的负号即可得到它的相反数，0的相反数是0，任何有理数有且只有一个相反数．

典题精讲1.－15的相反数是()A．15B．－15C．±15D.2.一个数的相反数是3，这个数是()A.B．－C．3D．－3AD3.在2，－2，6，8这四个数中，互为相反数的是()A．－2与2B．2与8C．－2与6D．6与8A

典题精讲4.如图，表示互为相反数的两个数的点是________．BC5.判断下列说法是否正确：（1）－3是相反数；（2）+3是相反数；（3）3是－3的相反数；（4）－3与+3互为相反数.××√√

探索新知2知识点多重符号的化简例4化简下列各数：(1)－[＋(－1)]；(2)－{－[－…(－1)…]}.(2n－1)个负号，n为正整数导引：(1)－[＋(－1)]表示＋(－1)的相反数，即－1的相反数；(2)2n－1为奇数，所以结果为负数．解：(1)1;(2)－1.

探索新知总结化简一个带有多重符号的数，与它前面的“＋”号个数无关，与“－”号个数有关，当“－”号的个数为奇数时，这个数为负，当“－”号的个数为偶数时，这个数为正；即我们可以按照“奇负偶正”的原则直接写出结果．

典题精讲2.化简下列各数：－(－68)：－(＋0.75)：－(＋3.8)：1.如果a=-a，那么表示a的点在数轴上的什么位置？原点68－0.75－3.8

典题精讲4.化简下列各数：