18《棉花姑娘》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）.docxVIP

18《棉花姑娘》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《棉花姑娘》以一年级下册语文统编版教材为依据，旨在通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过角色扮演、朗读感悟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和认识，了解民间故事。

2.增强学生的语言表达能力和想象力，通过角色扮演提升口语交际能力。

3.培养学生观察生活、关爱自然的情感，激发学生探索科学知识的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对自然现象和生活场景有一定认知，能够识别常见的动植物，但对民间故事和科学知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和故事学习。他们在学习上以直观形象为主，善于模仿和角色扮演，但注意力集中时间较短，需要教师引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对科学原理和民间故事的认知有限，可能难以理解课文中的科学知识和故事背景。此外，一年级学生的识字量有限，阅读理解能力尚在培养中，可能对生字词和句子结构产生理解障碍。教师需要通过多种教学手段，如图片、实物等辅助教学，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版一年级下册语文教材配套电子资源。

3.信息化资源：棉花姑娘故事动画、相关科普知识视频。

4.教学手段：图片、实物教具、角色扮演道具、生字卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《棉花姑娘》故事的PPT和音频，要求学生了解故事的基本情节和角色。

-设计预习问题：围绕“棉花姑娘为什么生病？她是如何被治愈的？”设计问题，引导学生思考故事的寓意和科学知识。

-监控预习进度：通过微信群互动和课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解故事内容。

-思考预习问题：学生思考问题，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT资源，实现预习的便捷性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放棉花姑娘治愈的视频片段，引发学生对故事情节的回忆和讨论。

-讲解知识点：讲解植物生长的基本条件和疾病防治的科学知识。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，复述故事情节。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考故事中的科学元素。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，提升语言表达能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物生长和疾病防治的知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和运用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后观察家中的植物，了解它们的基本生长条件。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：观察植物，记录观察结果。

-拓展学习：阅读拓展资源，增加知识储备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和阅读拓展资源，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过观察和阅读，学生对自己的学习进行反思和总结。

重难点分析：

-重点：通过故事了解植物生长条件和疾病防治知识。

-难点：将故事中的科学知识与现实生活相结合，提高学生的科学素养。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对《棉花姑娘》一课学生学习效果的具体分析：

1.**阅读理解能力提升**：

-学生通过自主阅读和课堂讨论，能够理解故事的基本情节，如棉花姑娘生病、小鸟、七星瓢虫等角色的帮助以及最终治愈的过程。

-学生能够识别故事中的关键信息，如棉花姑娘的症状、不同角色的作用等。

2.**语言表达能力增强**：

-在角色扮演活动中，学生能够模仿故事中的角色，用自己的语言复述故事，提高了口语表达能力。

-学生在课堂讨论中，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和感受，语言组织能力得到锻炼。

3.**科学知识认知拓展**：

-学生通过故事了解到植物生长的基本条件和疾病防治的简单知识，如阳光、水分、肥料对植物生长的重要性，以及害虫对植物的影响。

-学生对科学知识产生兴趣，愿意在生活中观察植物生长，并尝试简单的养护措施。

4.**情感态度价值观培养**：

-学生从故事中体会到团结互助、关爱他人的情感，能够认识到帮助他人是一种美德。

-学生对自然界和生命产生敬