部编版一年级语文下册第八单元《阅读》教案整单元教学设计（2025最新版）.pdf

统编版语文一年级下册教案（2025最新版）

第八单元《阅读》教学设计

人文主题

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文,

课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性,又富有童趣,解决了学生脑海里的许

多小问号,也引发了学生更多的思考。

课文编排

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文,

其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事,《咕咚》是一个民间故事。《棉花姑娘》

告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌

逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动

物的尾巴有不同的作用,壁虎的尾巴有再生功能。

语文要素

本单元有两个学习重点:一是借助图画阅读课文;二是读出祈使句的语气,读好多个角色

之间的对话。另外,本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力,借助图画边读边想,

读懂课文,体会故事中人物的心情。

学生的身心特点学生的认知基础和经验

学生的个体差异可能遇到的困难

其他

1.继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。

2.借助图画边读边想,读懂课文,体会故事中人物的心情。

任务群类型任务群目标

1.认识47个生字和3个偏旁,读准1个多音字,会写25个字;能借助图画、

形声字的特点和生活经验去猜字、识字;掌握“加一加、减一减”的识字方

基础型学习任务法;学会分辨形近字

群2.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思;积累“碧

绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语

3.朗读、背诵古诗《画鸡》

1.正确、流利地朗读课文;体验角色,读好对话,学习读出祈使句的语气

发展型学习任务2.能带着问题边读边思考,继续训练根据信息作简单推断的阅读能力

群3.借助连环画理解课文内容,说说故事的主要情节

4.结合生活情境,体会四种不同的心情,并进行说话、写话的训练

1.和大人一起读:《小熊住山洞》

拓展型学习任务2.实践活动:

群(1)生活中的“问号”

(2)举办“热爱大自然,环保在身边”主题活动

核心素养目标

文化自信:热爱中华文化,热爱汉字,写好汉字。

语言运用:读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。

思维能力:根据信息作简单推断。

审美创造:了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

课前解析

关注课文构成:《棉花姑娘》是一篇充满童趣的童话,寓生物常识于形象的故事之中,通过

棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事,介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同

种类害虫的科学常识。全文共6个自然段,配有五幅插图。第1自然段交代了故事的起因,第

2~5自然段是故事的经过,介绍棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,最后,七星瓢虫

治好了棉花姑娘的病,第自然段是故事的结果。

6

关注字词:此课需要书写7个生字,其中包括半包围、左右、上下和独体字结构,重点指导

书写“还”这个半包围结构的字。词语方面要引导学生积累、拓展“碧绿碧绿的、雪白雪白的”

两个偏正结构的短语。

关注科普常识:此课是一篇科普类的童话,教学中引导学生了解更多有关益虫、益鸟的知

识,丰富认知,开拓视野,引发更多问号和思考,激发学生探究自然的欲望。课后可以向学生推

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