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《我们的“过山车”》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

一、教材分析

《我们的“过山车”》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

本节课选自教科版三年级下册《科学》教材，主要讲述了过山车运动的原理和设计方法。教材通过引导学生动手制作过山车，让学生在实践中了解能量的转换、力的作用以及平衡等科学概念。本节课旨在培养学生的观察、思考、实践和创新能力，符合三年级学生的认知水平和兴趣特点。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维能力、创新实践能力以及科学态度与价值观。通过设计并制作过山车，学生将提升观察现象、提出问题和设计方案的能力，发展科学探究思维。在动手实践中，学生将运用科学知识解决实际问题，培养创新意识和实践技能。同时，课程强调合作与分享，促使学生在合作中学会交流与表达，培养积极的科学态度和正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：理解过山车运动中的能量转换原理，掌握设计过山车的基本方法。

难点：如何让学生在实际操作中理解能量转换，并在设计过程中实现稳定的结构和合理的轨道布局。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.采用直观的教学工具，如能量转换模型，帮助学生形象理解能量守恒和转换过程。

2.分步骤指导，先从简单的轨道设计开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握设计要领。

3.引导学生进行观察和记录，通过对比不同设计的实验结果，让学生自主发现问题和解决问题。

4.组织小组讨论，鼓励学生相互交流想法，共同优化设计，培养合作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解过山车的基本原理和设计要点，随后组织学生进行小组讨论，分享各自的设计思路和遇到的问题。

2.设计制作过山车的实验活动，让学生在动手操作中学习科学知识，通过实践来深化理解。

3.使用多媒体教学，如播放过山车工作原理的视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.通过项目导向学习，让学生分组设计并制作过山车模型，培养团队合作和创新能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示过山车图片和视频，引导学生关注过山车的运动特点，提出问题：“过山车是如何运动的？它的运动背后隐藏了哪些科学原理？”激发学生的好奇心和探究欲望，自然导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解过山车运动的基本原理，包括能量转换、力的作用等，并展示一些简单的过山车设计案例。接着，引导学生学习过山车的设计方法，包括轨道布局、结构稳定性等方面的知识。在讲解过程中，教师可适时提问，检查学生对知识点的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让每个小组设计一个简单的过山车方案。要求学生在讨论中运用所学的科学原理和设计方法。讨论结束后，每个小组选代表分享设计方案，教师对学生的设计进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调过山车运动原理和设计方法的重要性，并提醒学生在实际操作中注意安全。同时，教师鼓励学生发挥创意，设计出更多有趣的过山车方案。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：要求学生根据本节课所学，设计一个更具挑战性的过山车方案，并在下一节课上展示。同时，鼓励学生进行家庭亲子活动，与家人一起制作过山车模型，分享学习成果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握过山车运动的基本原理，包括能量转换、力的作用等。他们能够运用所学知识分析过山车的运动过程，并能够设计出符合物理原理的过山车方案。

2.实践操作方面：学生在动手制作过山车模型的过程中，不仅提高了动手能力，还学会了如何将理论知识应用于实际问题中。他们能够独立完成过山车的设计和制作，并在实践中不断优化方案。

3.科学思维能力：通过本节课的学习，学生的科学思维能力得到了锻炼。他们能够提出假设，设计实验，收集数据，分析结果，并得出结论。这种科学探究的过程培养了学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.团队协作能力：在小组合作设计过山车方案的过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够有效地分配任务，共同解决问题，并在讨论中相互学习和成长。

5.创新意识方面：学生在设计过山车时，不断尝试新的想法和方法，这激发了他们的创新意识。他们能够结合所学知识，创造出独特的设计方案，展现了良好的创新精神和创造力。

6.科学态度与价值观：学生对科学的兴趣得到了提升，他们能够以积极的态度对待科学学习和探究。同时，学生在实践中学会了尊重事实、遵循科学规律，培养了正确的科学价值观。

7.自主学习能力：学生在课后自主完成作业，如设计更具挑战性的过山车方案，这锻炼了他们的自主学习能力。他们能够独立查找资料，整合信息，并自我监督学习进度。

七