Unit 2 My week Part B Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPartBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计意图

本节课为PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartBLet’slearn。通过学习本节课，学生能够掌握周一至周日的英语表达，并能正确运用相关词汇进行交流。教学活动设计以实际生活为背景，通过游戏、歌曲等趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述时间安排和日程方面的语言运用。

2.学习能力：通过多种学习策略，如合作学习、自主学习，提高学生的英语学习效率和自主学习能力。

3.文化意识：了解西方文化中关于时间表达的习惯，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：在语言学习中培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握周一至周日的英语表达，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-重点句型：能够运用句型Whatdayisittoday?进行询问和回答。

2.教学难点

-难点词汇：对于一些学生来说，记忆和区分这些词汇可能存在困难，如Monday和Tuesday的发音相似。

-难点句型：学生可能难以理解并正确运用Whatdayisittoday?这个句型进行实际交流。

-难点情境：在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流时，学生可能缺乏足够的语言环境和信心。

-难点书写：对于一些学生来说，正确书写这些英文单词可能是一个挑战，特别是对于一些形近词。

具体细节如下：

-对于难点词汇，可以通过制作单词卡片、使用图片辅助记忆等方式帮助学生区分和记忆。

-对于难点句型，可以通过角色扮演、情景对话等方式让学生在实际语境中练习使用。

-对于难点情境，可以设计模拟情景，让学生在模拟的对话中运用所学知识。

-对于难点书写，可以通过书写练习、小组竞赛等方式提高学生的书写兴趣和准确性。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：PEP版英语五年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语单词卡片、PPT课件、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如日历、图片卡片）、多媒体教学软件、游戏卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉Monday到Sunday的英文表达。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述一周的日程”，设计问题如“你能用英语说出你的一周吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一周七天的英文表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何区分Monday和Tuesday？”

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于一周日程安排的英文歌曲，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解周一至周日的英文表达和句型Whatdayisittoday?的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的一周计划。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音Tuesday？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的日程安排。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己一周日程的短文。

-提供拓展资源：提供与英语时间表达相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误、提供更多例句。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找更多关于时间表达的文化背景知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的英语口语表达能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英文时间表达文化背景：介绍英语国家中时间表达的习惯和传统，如英国的下午茶时间、美国的办公时间等。