7.3实验-2025学年七年级数学下册同步精品课堂（北京版2024）.pptxVIP

概念与抽象7.3实验第七章概念、命题与证明北京版（2024）数学七年级下册

学习目标12通过操作、验证等方式，探究并掌几何图形的性质定理.能运用操作、验证等方式解决简单的几何问题.0

情景导入0实验是人们认识事物的一种有目的的探索活动.

情景导入0我国诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦带领她的研究团队，经历190次实验，终于在第191次实验中获得了成功，萃取了一种名叫青蒿素的物质，造福全世界亿万疟疾病人.

情景导入0在图形与几何的学习中，我们通常通过画图、折纸、剪拼、度量等活动，或借助信息技术，探索发现一些结论.

010302目录1新知探究2新知应用学习过程3当堂练习

新知探究探究1实验思考你还记得在小学是如何发现平面内两条直线的位置关系的吗?又是如何发现并验证三角形内角和是180°的?方法：度量、剪拼图、折叠BBCCAAABBC

新知探究探究1实验思考你还记得在小学是如何发现平面内两条直线的位置关系的吗?又是如何发现并验证三角形内角和是180°的?AABBCABBCC

新知探究探究1实验思考你还记得在小学是如何发现平面内两条直线的位置关系的吗?又是如何发现并验证三角形内角和是180°的?ABC

新知探究探究1实验思考在纸上任意画一个三角形，将它的内角剪下拼合在一起，就得到一个平角.从这个操作过程中，你能发现证明的思路吗？追问1在下图中，∠B和∠C分别拼在∠A的左右，三个角合起来形成一个平角，出现了一条过点A的直线l，直线l与边BC有什么位置关系？直线l与边BC平行．BBCCAl

新知探究探究1实验追问2在操作过程中,我们发现了与边BC平行的直线l，由此，你又能受到什么启发？你能发现证明“三角形内角和等于180°”的思路吗？通过添加与边BC平行的辅助线l，利用平行线的性质和平角的定义即可证明结论．BBCCAl

新知探究1梳理归纳在图形与几何的学习中，我们通常通过画图、折纸、剪拼、度量等活动，或借助信息技术，探索发现一些结论.实验：

新知应用1思考如图,AB是一条线段，P?A=P?B,P?A=P?B,P?A=P?B.请你再取几个与点P?,P?,P?位置不同的点，满足到点A,B的距离相等，判断这些点的位置有什么特点?尺规作图：经过已知直线外一点作这条直线的垂线.ABCDEKF

新知应用1思考如图,AB是一条线段，P?A=P?B,P?A=P?B,P?A=P?B.请你再取几个与点P?,P?,P?位置不同的点，满足到点A,B的距离相等，判断这些点的位置有什么特点?这些点在线段AB的垂直平分线上ABlP1P2P3P1A____P1BP2A____P2BP3A____P3B＝＝＝

典例解析21.操作测量：取点P的三个不同的位置，分别过点P作PD⊥OA，PE⊥OB,点D、E为垂足，测量PD、PE的长.将三次数据填入下表：2.观察测量结果，猜想线段PD与PE的大小关系，写出结果：__________PDPE第一次第二次第三次PD=PECOBApDE实验：OC是∠AOB的平分线，点P是射线OC上的任意一点猜想：角的平分线上的点到角的两边的距离相等.

典例解析2已知：如图，∠AOC=∠BOC,点P在OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为D，E.求证：PD=PE.PAOBCDE证明：∵PD⊥OA，PE⊥OB，∴∠PDO=∠PEO=90°.在△PDO和△PEO中，∠PDO=∠PEO，∠AOC=∠BOC，OP=OP，∴△PDO≌△PEO(AAS).∴PD=PE.角的平分线上的点到角的两边的距离相等验证猜想

课堂练习3问题1：再打开纸片，看看折痕与这个角有何关系？对折不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角.你有什么办法？AOBC

课堂练习3问题2：如果把前面的纸片换成木板、钢板等，还能用对折的方法得到木板、钢板的角平分线吗？问题3：如图，是一个角平分仪，其中AB=AD,BC=DC.将点A放在角的顶点,AB和AD沿着角的两边放下,沿AC画一条射线AE,AE就是角平分线，你能说明它的道理吗?ABC(E)D其依据是SSS，两全等三角形的对应角相等.

课堂练习3尺规作角平分线问题：如果没有此仪器，我们用数学作图工具，能实现该仪器的功能吗？ABO做一做：请大家找到用尺规作角的平分线的方法，并说明作图方法与仪器的关系.提示：(1)已知什么？求作什么？(2)把平分角的仪器放在角