八年级生物下册 8.3.2《生物进化的历程》说课稿 鲁科版.docx

八年级生物下册8.3.2《生物进化的历程》说课稿鲁科版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册8.3.2《生物进化的历程》

2.教学年级和班级：八年级（二）班

3.授课时间：2023年11月10日星期四10:00-10:45

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过分析生物进化证据，培养学生运用科学推理和批判性思维的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验和资料分析，培养提出问题、设计实验、收集证据和得出结论的能力。

3.生命观念：使学生理解生物进化的基本原理，形成对生命多样性和生命连续性的认识。

4.科学态度与责任：培养学生对生物进化现象的敬畏之心，以及保护生物多样性的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有了初步的了解，如生物的分类、细胞结构等。然而，对于生物进化的概念和历程，学生可能只有零散的了解，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其对自然界中的生物现象和生命奥秘感兴趣。他们的学习能力在逐渐增强，能够通过阅读、讨论和实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生可能更偏向于动手操作和实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物进化的复杂性和抽象性可能感到难以理解，尤其是在解释化石证据和遗传学原理时。此外，学生可能对进化论的理论和争议感到困惑，需要教师引导他们进行深入思考和批判性分析。此外，学生的先入为主观念也可能影响他们对进化论的理解，需要教师耐心引导和纠正。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物进化相关教学课件、化石模型或图片。

-课程平台：鲁科版生物教材配套教学平台。

-信息化资源：互联网上的生物进化相关视频、科普文章、在线互动问答平台。

-教学手段：实物演示（如骨骼模型展示）、小组讨论、角色扮演、课堂实验（如观察生物样本的变化）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读教材中关于生物进化历程的部分，重点了解达尔文的自然选择理论”。

设计预习问题：围绕生物进化历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么生物会进化？进化过程中有哪些证据支持？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过课堂点名提问检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读教材和相关的生物进化历程资料，理解自然选择理论的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能对“适应者生存”的概念有疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生物进化的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放有关生物进化的科普视频或展示生物进化过程中的化石图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解达尔文的自然选择理论，结合实际案例如“适者生存”的例子，帮助学生理解进化的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生物的进化特点，例如讨论鸟类和恐龙的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的生物没有进化成适应新环境的物种？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，例如学生可能会讨论恐龙灭绝的原因。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如学生可能会提出关于人类进化的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物进化的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用知识，例如通过制作进化树模型。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物进化的基本原理，掌握自然选择理论。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，如让学生绘制自己的进化树，并解释为什么某些物种会进化成现在的样子。

提供拓展资源：提供与生物进化相关的拓展资源，如推荐相关书籍或在线学习平台，如“国家地