Unit 3 What would you like Part B Let’s talk Let’s learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计思路

本单元围绕“愿望”这一主题，通过Let’stalk和Let’slearn两个环节，让学生在情境中学习新单词和句型，培养他们表达愿望的能力。设计思路包括：情境导入，激发兴趣；通过听说读写活动，巩固知识；小组合作，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语核心素养，注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合发展。通过本单元学习，学生能够运用所学词汇和句型表达个人愿望，提高语言实际运用能力；理解西方文化中关于愿望表达的习惯，增强跨文化交际意识；在合作学习中锻炼思维，培养解决问题的能力，提升自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握本单元的核心词汇，如wouldlike,some,alittle,more等，并能正确运用这些词汇表达愿望。

②理解并运用句型Whatwouldyoulike?Iwouldlike...以及Howabout...来询问和回应他人的愿望。

③能在真实情境中运用所学知识进行简单的对话，如点餐、询问食物等。

2.教学难点，

①正确理解和使用wouldlike的过去式wouldhaveliked来描述过去的愿望。

②在对话中灵活运用否定句和疑问句，如Wouldyoulike...?Iwouldlike...but...。

③在小组活动中，能够倾听他人意见，尊重他人愿望，并能进行有效沟通，促进团队合作。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的购物、点餐等生活情境，让学生在自然语境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，如模拟餐厅点餐，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高语言运用能力和团队合作精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对愿望表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有什么特别的愿望？愿望对你们来说意味着什么？”

展示一些关于愿望的图片或视频片段，如孩子们梦想的玩具、旅行等，让学生初步感受愿望的魅力或特点。

简短介绍愿望在个人成长和社会生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.愿望表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解愿望表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解愿望表达的定义，强调其在沟通中的重要性。

详细介绍愿望表达的相关词汇，如wouldlike,some,alittle,more等。

3.愿望表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解愿望表达的应用。

过程：

选择几个典型的愿望表达案例进行分析，如点餐、礼物选择等。

详细介绍每个案例的情境、愿望表达的方式和效果，让学生全面了解愿望表达的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与愿望表达相关的主题，如“如果你有机会去任何地方旅行，你会去哪里？”

小组内讨论该主题的愿望表达，并尝试用英语进行交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对愿望表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括愿望表达的内容和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调愿望表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括愿望表达的基本概念、词汇和句型。

强调愿望表达在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极表达自己的愿望。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际运用能力。

过程：

布置作业：让学生写一篇关于自己愿望的短文，用所学词汇和句型进行表达。

要求学生课后与家人或朋友分享自己的愿望，并尝试用英语进行交流。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生通过学习西方文化中关于愿望表达的习惯，了解了不同文化背景下愿望表达的方式和意义。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际意识，为将来参与国际交流打下基础。

3.思维品质培养

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要思考如何用英语表达自己的愿望，并提出创新性的想法。这有助于培养