2024-2025学年学年高一英语 语法专项（一）时态说课稿.docxVIP

2024-2025学年学年高一英语语法专项（一）时态说课稿

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《英语》高一语法专项（一）时态。主要包括一般现在时、一般过去时、一般将来时三种基本时态的构成、用法和区别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的基础语法知识紧密相关，通过复习和巩固，帮助学生掌握时态的用法，为后续学习其他语法知识打下基础。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过时态的学习，学生能够提高对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维和批判性思维，以及提升自主学习英语的能力。通过实际语言运用，学生能够形成正确的语感和良好的语言习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。

-能够识别并正确运用时态，特别是在复合句中的时态一致性问题。

-通过实例分析，理解时态在描述动作发生频率、习惯性动作和客观事实等方面的运用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并运用时态的复合句，尤其是在主从句时态不一致时的正确处理。

-区分和运用表示现在、过去和将来不同时间的时态，如现在进行时与一般现在时、过去进行时与一般过去时等。

-在实际语境中灵活运用时态，特别是在描述过去、现在和将来的不同时，如何选择合适的时态表达。

-举例：学生在练习中可能难以区分“havegone”和“havebeen”在语境中的区别，以及如何正确使用“was/were”和“willbe”等时态。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、英语教材、练习册。

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：英语语法教学视频、在线语法练习网站链接、电子词典。

-教学手段：PPT课件、英语语法图表、互动式教学软件、角色扮演活动材料。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethetopicofverbtensesinEnglishgrammar.Cananyonetellmewhatverbtensesare?”

2.学生回答后，老师简要介绍时态的概念，并引导学生思考时态在英语学习中的重要性。

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过PPT展示一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法，并举例说明。

2.学生跟随老师学习，理解并记忆时态的构成和用法。

三、课堂练习（15分钟）

1.老师出示练习题，让学生判断句子中时态的正确性，并解释原因。

-例题：She_______(go)totheparkyesterday.

a.wentb.goesc.going

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师分发教材，让学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生阅读课文后，老师提出问题，引导学生思考：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Howdotheauthorsuseverbtensestoexpresstheeventsinthestory?

3.学生分组讨论，分享自己的观点，老师总结并点评。

五、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师针对课文中的重点时态进行讲解，如过去进行时、现在完成时等。

2.通过实例分析，让学生理解不同时态的用法和区别。

3.老师出示例句，让学生判断时态的正确性，并解释原因。

六、课堂练习（15分钟）

1.老师出示练习题，让学生完成句子填空，运用所学时态。

-例题：WhenI_______(arrive)atthestation,thetrain_______(leave).

a.arriveb.wasarrivingc.hadarrivedd.willarrive

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

七、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，运用所学时态进行对话。

2.学生准备角色扮演材料，并进行练习。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

八、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，