2024-2025学年新教材高中地理 第1章 地球的运动 第2节 第2课时 地球公转的地理意义说课稿 新人教版选择性必修第一册[001].docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节第2课时地球公转的地理意义说课稿新人教版选择性必修第一册

一、教材分析

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节第2课时地球公转的地理意义说课稿新人教版选择性必修第一册。本节课主要围绕地球公转运动及其对地球地理环境的影响展开，结合实际案例，引导学生理解地球公转产生的地理现象和地理意义，强化学生的地理空间思维。

二、核心素养目标分析

培养学生对地球运动规律的理解和应用能力，提高学生的地理空间思维和综合分析能力。通过探究地球公转的地理意义，引导学生认识地球环境的变化规律，增强学生的科学探究意识和环境保护意识，提升学生的可持续发展观念。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。在知识层面上，学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球自转有一定的了解，但对地球公转及其地理意义可能存在理解上的困难。能力方面，学生的地理空间思维和综合分析能力正在形成中，需要通过具体的案例和实践活动来提升。素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力有待加强。行为习惯上，学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响课堂互动和教学效果。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的地理学科核心素养。

四、教学资源

软硬件资源：地球仪、投影仪、多媒体教学平台、电脑、笔记本电脑、白板。

课程平台：学校地理教学平台、网络地理教育资源库。

信息化资源：地球公转动画、相关地理现象图片、地理数据图表。

教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、多媒体演示、实地考察（如条件允许）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球公转的地理意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球公转对昼夜长短有何影响？”、“地球公转如何影响正午太阳高度角？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球公转的基本概念和地理意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球公转的地理意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球公转的动画，引出地球公转的地理意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球公转对四季变化、正午太阳高度角、昼夜长短等的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同纬度地区的四季变化特点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球公转的地理意义。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理现象的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球公转的地理意义，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于地球公转地理意义的应用题，如“某地一年中正午太阳高度角的变化规律”。

-提供拓展资源：推荐相关地理杂志、网站，供学生进一步学习地球运动的知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，了解地球运动的其他相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球公转地理意义和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够准确描述地球公转的基本运动特征，包括地球公转的方向、周期、速度等。

-学生能够理解地球公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化、四季的形成等。

-学生能够分析不同纬度地