2024-2025人教七上数学52角的比较与运算(1)【教案】.doc

角的比较与运算

一、教学目标

1.学生学会比较角的大小的方法，并且能够进行简单的角度加减运算.

2.学生通过合作交流、探索发现的形式归纳出比较角度大小的方法，并且学会运算.

3.培养自主学习、归纳比较的能力，增强数学学习的乐趣.

4.素养目标：数学运算、逻辑推理、应用意思.

二、教学重点、难点

重点：学会比较角的大小的方法，并且能够进行简单的角度加减运算.

难点：体会数学在实际生活中的应用价值.

三、教学过程

创设情境

度量法与叠合法

与线段长短的比较类似，我们可以用量角器量出角的度数，然后比较它们的大小(度量法)；也可以把它们的一条边叠合在一起，通过观察另一条边的位置来比较两个角的大小(叠合法)

结合图形，比较∠AOB与∠A′O′B′的大小.

∠AOB_＜_∠A′O′B′∠AOB_＝_∠A′O′B′∠AOB_＞_∠A′O′B′

思考

类比两条线段的和与差，你能结合右边图形说明什么是两个角的和与差吗？

图中共有_3_个角分别是:∠AOB，∠AOC，∠BOC_.

∠AOC是∠AOB与∠BOC的和，记作：∠AOC＝∠AOB＋∠BOC.

∠AOB是∠AOC与∠BOC的差，记作：∠AOB＝∠AOC－∠BOC.

类似地，∠AOC－∠AOB＝∠BOC.

探究

参考下图，借助一副三角尺的角，结合角的和、差运算，可以画出哪些度数的角？

例2

如图，O是直线AB上一点，∠AOC＝53°17′，求∠BOC的度数.

分析：AB是直线，∠AOB是平角.∠BOC与∠AOC的和是∠AOB.

解：由题意可知，∠AOB是平角，∠AOB＝∠AOC＋∠BOC，

所以∠BOC＝∠AOB－∠AOC

＝180°－53°17′

＝179°60′－53°17′

＝126°43′

进行角度的加、减运算时，要将度与度、分与分、秒与秒分别相加、减.分、秒相加时逄60要进位；相减时，如不够减要借1作60.本题中应借1°，先将180°化为179°60′再进行减法运算.

练习

1.填空题.

(1)如果∠1＝∠2，∠2＝∠3，则∠1_____∠3；

(2)如果∠1＞∠2，∠2＞∠3，则∠1_____∠3.

2.按图填空.

(1)∠AOB＋∠BOC＝_______；

(2)∠AOC＋∠COD＝_______；

(3)∠BOD－∠COD＝_______；

(4)∠AOD－_______＝∠AOB.

课堂小结

1.本节课你有哪些收获？2.还有没解决的问题吗？

四、教学反思

本节课的教学内容是角的大小的比较、角的和差关系.可利用类比线段的学习方法引出角的大小的比较的两种方法：度量法、叠合法.对于本节教学要把握以下几点：1．首先在讲授知识的过程中，必须对旧的知识进行适当的复习，使学生能对角的知识有一个更深的记忆；2.在角的形象比较中，要努力引导学生的思维方向；3.重叠法是一个难点，但此法比较适用于实际中的比较，对于角度的计算要设计各个类型的教学.