“双减”背景下小学语文作业创新设计研究.docxVIP

“双减”背景下小学语文作业创新设计研究

目录

“双减”背景下小学语文作业创新设计研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、“双减”政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）政策的背景与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）对小学语文教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）作业作为教学环节的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、小学语文作业现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）传统作业模式及其弊端．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）学生作业负担现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（三）作业设计缺乏创新的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、小学语文作业创新设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（一）科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）趣味性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（四）个性化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、小学语文作业创新设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）丰富作业形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

增加阅读量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

引入实践项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

开展跨学科融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（二）优化作业结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

整合课时资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

精简作业数量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

平衡难度梯度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）提升作业设计质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

注重情境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

强化过程指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

利用现代技术手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

六、小学语文作业创新设计实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（一）案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（二）对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（三）实践中的应用与推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43