统编版道德与法治四年级下册8 这些东西哪里来 教学设计.docx

统编版道德与法治四年级下册8这些东西哪里来

教学设计

一、教材分析

《这些东西哪里来》是统编版道德与法治四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第一课。本单元旨在引导学生了解工农业生产与人们生活的紧密联系，感受劳动创造财富，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。本课聚焦于生活中的各种物品，探究它们的来源，让学生明白工业生产和农业生产是物品供应的两大支柱，通过了解不同物品的生产过程，体会劳动者的艰辛与智慧，从而激发学生对劳动者的敬意，为后续深入学习劳动创造价值奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，从常见的生活用品入手，如衣物、玩具、食品等，易于引发学生的兴趣与共鸣，促使他们主动去探寻背后的生产故事。

二、核心素养目标

政治认同：通过了解我国工农业生产的成就，感受国家的发展与进步，增强民族自豪感，认同社会主义制度为生产发展提供的有力保障。

道德修养：懂得珍惜劳动成果，养成勤俭节约的好习惯；尊重各行各业劳动者，树立正确的劳动价值观，愿意以实际行动向劳动者学习。

法治观念：初步了解与工农业生产相关的法律法规，如消费者权益保护法等，明白在生产、消费过程中要依法行事，维护自身合法权益。

健全人格：在探究物品来源的过程中，培养学生的好奇心、探究欲与责任感，面对生产中的困难与挑战，学习劳动者坚韧不拔的精神品质，塑造积极向上的人格。

责任意识：认识到自己作为消费者对生产的影响，明白合理消费能促进生产良性发展，培养学生在生活中有意识地支持国货、绿色消费，为社会可持续发展贡献力量。

三、教学重点

了解工业产品和农产品的生产过程，知晓工农业生产与人们生活的紧密关联。

体会劳动者在生产过程中的付出与智慧，树立尊重劳动者的意识。

四、教学难点

让学生理解复杂的工业生产流程，如汽车制造、电子产品生产等，感受到工业生产中的科技含量与分工协作。

引导学生从珍惜劳动成果的认知转化为日常生活中的实际行动，养成勤俭节约的持久习惯。

五、教学准备

教师准备：收集各类工农业生产的图片、视频资料，如现代化工厂流水线作业、农田耕种收割场景等；准备一些常见的工业产品、农产品实物或模型，如衣服、玩具、水果、谷物等；制作教学PPT；搜集与教学内容相关的法律法规条文资料。

学生准备：观察家中的各种物品，询问家长其购买来源；搜集自己感兴趣的某一物品的生产信息，记录下来带到课堂分享。

六、教学策略

情境教学法：创设丰富多样的生活情境，如超市购物、工厂参观等，让学生置身其中，直观感受物品的流通与生产，激发学习兴趣。

问题导向法：围绕物品来源提出一系列层层递进的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力与解决问题的能力。

小组合作法：组织学生分组讨论、分享资料，促进学生之间的交流协作，共同完成学习任务，培养团队精神。

实践体验法：安排简单的手工制作、模拟生产等实践活动，让学生亲身体验劳动过程，加深对劳动者艰辛的理解。

七、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段超市购物的视频，视频中人们推着购物车，挑选着琳琅满目的商品，有食品、衣物、玩具、电器等。播放结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？这些丰富多样的商品都是从哪里来的呢？”引导学生自由发言，分享自己的想法。

设计意图：以熟悉的超市购物场景导入，贴近学生生活，能迅速吸引学生注意力，引发他们对物品来源的好奇，激发探究欲望，为后续教学打开序幕。

教师根据学生回答进行总结：“大家说得都很对，这些东西来自不同的地方，有的是工厂生产出来的，有的是农民伯伯种出来、养出来的。今天，就让我们一起去探寻这些东西到底是怎么来的。”从而引出课题《这些东西哪里来》。

（二）认识工业产品的来源

教师拿起课桌上事先准备好的一件衣服，向学生展示，提问：“同学们，看看老师手里的这件衣服，你们知道它是怎么来的吗？咱们先从它的原材料说起。”引导学生思考衣服的原材料可能是什么，鼓励学生大胆猜测。

设计意图：以常见的衣服为切入点，让学生从熟悉的事物入手，降低学习难度，同时培养学生的观察与思考能力，开启对工业产品生产源头的探究。

教师播放一段关于棉花种植与采摘的视频，展示棉花从棉田生长、工人采摘，再到被送往工厂加工的初步过程。视频结束后，教师讲解：“原来，很多衣服的原材料是棉花，农民伯伯们辛勤劳作，种出棉花，之后棉花被运到纺织厂。那在纺织厂里又会发生什么呢？”引发学生进一步的好奇。

设计意图：借助视频直观呈现棉花从农业生产到工业加工前期的衔接，让学生初步了解产业链条的开端，感受工农业之间的关联，拓宽学生视野。

教师接着展示纺织厂内部生产的图片，详细讲解纺织工人将棉花纺成纱线，再织成布料的过程，包括纺纱机、织布机的操作原理简单介绍，如纱线如何在机器上高速旋转、交织成布。之后展示服装厂工人裁剪、缝制衣服的流水线作业图片，讲解每一道工序的作用，如裁剪师精准地按照版