统编版道德与法治四年级下册11 多姿多彩的民间艺术 教学设计.docx

统编版道德与法治四年级下册11多姿多彩的民间艺术教学设计

一、教材分析

统编版道德与法治四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”中的第11课《多姿多彩的民间艺术》，旨在引导学生了解民间艺术的丰富多彩，感受其独特魅力，探究民间艺术背后蕴含的文化内涵与价值，进而激发学生对民间艺术的热爱之情，树立保护和传承民间艺术的意识。教材内容涵盖民间艺术的多种形式，如民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等，从不同角度展现了民间艺术在人们生活中的呈现方式。通过各地域、各类型民间艺术作品的展示，让学生直观地认识到民间艺术源于生活又服务于生活，是中华民族传统文化的瑰宝。同时，教材还设置了相关探究活动，促使学生思考民间艺术的现状与传承问题，培养学生的社会责任感。

二、核心素养目标

政治认同

让学生认识到民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着民族精神与智慧，增强学生对民族文化的认同感与自豪感，坚定文化自信。

引导学生明白保护和传承民间艺术对于维护民族文化多样性、弘扬社会主义核心价值观的重要意义，激发学生守护民族文化根基的责任感。

道德修养

培养学生尊重民间艺人劳动成果的意识，懂得欣赏民间艺术作品中蕴含的匠心与品德，提升学生的审美道德修养。

通过了解民间艺术传承人的坚守与付出，启发学生学习他们坚韧不拔、敬业奉献的精神品质，在生活中培养自身的道德意志。

法治观念

结合相关法律法规知识，让学生初步了解国家对民间艺术保护的政策法规，如《中华人民共和国非物质文化遗产法》，明白保护民间艺术有法可依，增强学生的法治意识。

引导学生思考如何运用法律武器抵制破坏民间艺术的行为，培养学生依法保护文化遗产的观念，维护社会文化秩序。

健全人格

鼓励学生积极参与民间艺术的学习与实践活动，在探索过程中培养好奇心、创造力和动手能力，促进学生个性发展，塑造健全人格。

让学生在团队合作探究民间艺术传承问题时，提高人际交往能力、沟通协作能力，培养学生乐观向上、勇于担当的精神风貌。

责任意识

激发学生对民间艺术濒危现状的关注，树立主动保护和传承民间艺术的责任意识，培养学生对社会文化发展的担当精神。

引导学生从自身做起，尝试为民间艺术的传承与发展出谋划策，付诸行动，增强学生作为社会小主人的责任感与使命感。

三、教学重点

了解民间艺术的多种形式及其特点，感受民间艺术的魅力。如认识东北秧歌的欢快节奏、豪放舞姿；了解杨柳青木版年画的色彩鲜艳、寓意丰富等特点。

探究民间艺术与当地人们生活的紧密联系，理解民间艺术所承载的文化内涵与价值。例如，明白春节贴年画、挂灯笼等民间习俗背后寄托的美好祝愿，以及这些习俗所反映的地域风土人情。

四、教学难点

如何引导学生深入体会民间艺术面临的濒危困境，引发学生内心的触动，激发学生保护和传承民间艺术的强烈意愿。

启发学生思考并提出切实可行的保护与传承民间艺术的方法，培养学生解决实际问题的能力，将保护意识转化为实际行动。

五、教学准备

教师准备

收集各类民间艺术的图片、视频资料，制作精美的教学课件，包括东北二人转表演片段、四川变脸绝技、苏绣制作过程等，以便直观展示民间艺术的魅力。

准备一些民间艺术作品实物，如剪纸、皮影、泥人等，让学生近距离观察、触摸，感受民间工艺的精湛。

查阅并整理有关民间艺术传承人的故事资料，以及国家保护民间艺术的法律法规条文，为教学提供丰富素材。

学生准备

提前向长辈了解家乡的民间艺术形式，收集相关资料、图片或实物，带到课堂分享。

准备彩纸、剪刀等工具，用于课堂上的剪纸体验活动。

六、教学策略

情境教学法

创设丰富多样的民间艺术情境，如播放热闹的庙会视频、展示民俗活动场景图片等，让学生身临其境感受民间艺术氛围，激发学习兴趣。

小组合作探究法

组织学生分组探究民间艺术的相关问题，如探讨本地民间艺术的传承现状与对策，促进学生交流互动、思维碰撞，培养团队协作能力。

体验式教学法

安排学生亲身参与剪纸、捏泥人等民间艺术创作活动，在动手实践中体会民间艺术的制作技巧与乐趣，加深对民间艺术的理解。

故事引导法

讲述民间艺人的感人故事，如阿炳与《二泉映月》的故事，以情感人，引发学生对民间艺术传承精神的感悟，增强教学感染力。

七、教学过程

（一）导入新课

播放视频：热闹的春节庙会

教师播放一段展现春节期间各地庙会热闹场景的视频，视频中有舞龙舞狮、杂技表演、民间手工艺展示、传统美食售卖等丰富多彩的画面。

提问引导：同学们，刚刚我们看到的这段视频是不是特别热闹？大家在视频里都看到了哪些有意思的活动呀？这些活动都属于我们民间特有的艺术形式，今天就让我们一起走进多姿多彩的民间艺术世界。

设计意图：通过播放极具吸引力的春节庙会视频，瞬间抓住学生的注意力，将学生带入充满烟火气的民间艺术情境中，让学生直观感受到民间艺术就在身边，与生活紧密相连，从而激