Unit5 Our new home 第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit5Ournewhome第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

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设计意图

本节课旨在通过“Unit5Ournewhome第一课时”的学习，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的听说能力。通过介绍新家及家庭成员，培养学生运用英语进行日常交流的能力，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭结构和家庭成员的称呼，拓宽学生的文化视野。

3.提升学生的思维品质，通过比较新旧家以及家庭成员的变化，锻炼学生的比较和归纳能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生通过观察、模仿和自主探究，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的家庭词汇，如father,mother,brother,sister等，以及一些简单的日常用语。他们对于英语家庭关系和家庭成员的称呼有一定的了解，但词汇量和句型结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较高的接受能力。他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语，因此对于本节课中通过角色扮演和情景对话来学习新词汇和句型的方式较为感兴趣。学生的英语听说能力有所提高，但书写能力相对较弱，需要更多练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆方面可能存在困难，特别是对于一些较新的家庭词汇，如grandmother,grandfather等。此外，学生在运用英语进行交流时，可能会遇到语法结构和语调的问题。同时，由于英语不是学生的母语，他们在表达时可能会出现发音不准确的情况。因此，教学中需要关注这些潜在困难，提供适当的帮助和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情景中运用英语进行交流。

3.角色扮演法：鼓励学生扮演不同角色，提高他们的口语表达能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等，增强课堂趣味性，辅助教学。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：使用家庭用品等实物，帮助学生直观理解家庭成员和家居用品的英语表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预读“Unit5Ournewhome”的课文，复习家庭成员的英语表达。

设计预习问题：围绕“介绍家庭和成员”的主题，设计问题如“你的家有哪些成员？”“他们的英文名字是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动或学生的预习报告，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，熟悉家庭成员的英语表达。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的图片，引出“介绍新家”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达和介绍新家的句型，如“Meetmyfamily”和“Ihaveanewhome”。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模拟介绍新家和家庭成员。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习介绍新家和家庭成员。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握句型和表达。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握介绍新家的句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇短文介绍自己的家庭，或绘制家庭树。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时