2024-2025学年高中历史 第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 第3课 一代雄狮拿破仑教学说课稿2 新人教版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第3课一代雄狮拿破仑教学说课稿2新人教版选修4

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《一代雄狮拿破仑》。这是新人教版选修4教材第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物中的第三课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以拿破仑生平为主线，涉及法国大革命、拿破仑帝国的兴衰等知识点，与学生已学法国大革命相关内容相衔接，有助于学生理解拿破仑在法国大革命后的历史作用和影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和价值观认同。通过学习拿破仑的一生，学生能够发展批判性思维，分析历史事件背后的复杂因素；增强文化理解，认识到不同历史时期英雄人物的多样性；同时，通过拿破仑的事迹，引导学生树立正确的价值观，理解个人与时代的关系，以及权力与责任的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：拿破仑的生平事迹及其在法国大革命中的作用。教师应引导学生理解拿破仑如何通过军事才能和政治手腕，将法国大革命的理念转化为具体的政策和实践，以及他如何巩固法国大革命的成果。

-重点二：拿破仑帝国的兴衰及其对欧洲历史的影响。教师需强调拿破仑的对外战争政策，包括其扩张主义和欧洲大陆的势力平衡变化，以及最终导致拿破仑帝国覆灭的原因。

2.教学难点

-难点一：拿破仑政治思想的复杂性。学生可能难以理解拿破仑的权力观念和其与法国大革命理念之间的矛盾，教师需通过案例分析，帮助学生把握拿破仑的政治理念演变。

-难点二：拿破仑对外战争的历史评价。拿破仑的战争既带来了法国的扩张，也造成了欧洲的动荡，学生可能难以全面评价其战争行为。教师应引导学生从多角度分析战争的影响，包括对被占领地区和欧洲国际关系的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，使学生掌握拿破仑的基本历史背景和重要事件，然后组织学生进行小组讨论，探讨拿破仑的政治思想和战争政策。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演拿破仑、法国民众、欧洲其他国家代表等角色，模拟历史场景，以增强学生对历史事件的亲身体验和情感共鸣。

3.利用多媒体教学手段，展示拿破仑时期的历史图片、地图、视频资料等，帮助学生直观理解历史背景和拿破仑的军事战略，同时提高课堂的趣味性和吸引力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师展示拿破仑的肖像和帝国的象征物，如鹰徽、拿破仑帽等，激发学生的好奇心。

-提出问题：“拿破仑是如何成为一代雄狮的？他的统治对法国和欧洲产生了哪些影响？”

-引导学生思考拿破仑的历史地位和影响，为新课的讲授做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

-讲述拿破仑的生平，从青年时期到法国大革命，再到拿破仑的军事和政治生涯。

-强调拿破仑在法国大革命中的作用，如制定民法典、改革军队等。

-分析拿破仑的对外战争政策，包括其扩张主义和欧洲大陆的势力平衡变化。

-讨论拿破仑帝国的兴衰，以及其最终导致拿破仑帝国覆灭的原因。

三、巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论以下问题：

1.拿破仑对法国大革命的影响有哪些？

2.拿破仑的对外战争对欧洲产生了哪些影响？

-各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如果你们是拿破仑，会如何处理法国大革命后的局势？”

-学生回答后，教师引导学生分析不同决策可能带来的后果。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师组织角色扮演活动，学生分别扮演拿破仑、法国民众、欧洲其他国家代表等角色。

-模拟拿破仑的对外战争决策会议，让学生体验历史人物的角度思考问题。

六、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调拿破仑在法国大革命和欧洲历史中的地位。

-提出拓展问题：“拿破仑的历史评价有哪些不同的观点？为什么会有这些不同的看法？”

-学生回答后，教师进行总结，强调历史评价的多元性和复杂性。

七、作业布置（2分钟）

-布置作业：撰写一篇关于拿破仑的短文，内容包含他的生平、政治思想和历史影响。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《拿破仑法典》：介绍拿破仑时期颁布的法典，分析其对法国法律体系的影响。

-《拿破仑传》：选取不同历史学家对拿破仑的评价，对比分析其政治和军事才能。

-《欧洲历史地图集》：展示拿破仑时期欧洲的政治版图变化，帮助学生理解拿破仑对外战争的影响。

-《法国大革命史》：回顾法国大革命的历史背景，探讨拿破仑与法国大革命的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《拿破仑法典》的节选，了解拿破仑时期的法律改革。

-建议学生阅读《拿破仑传》，通过不同历史学家的视角，形成对拿破仑的