七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物说课稿2 （新版）北师大版.docx

七年级生物上册1.1.1形形色色的生物说课稿2（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册1.1.1形形色色的生物说课稿2（新版）北师大版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册1.1.1形形色色的生物

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学探究、科学思维和责任担当等。学生将通过观察、比较和分类活动，形成对生物多样性的初步认识，培养对生命现象的好奇心和探究欲望。此外，通过小组合作，学生将提升合作交流能力和解决问题的能力，同时培养尊重生命、热爱自然的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对生物的基本概念有所了解，如植物、动物等基本分类，以及一些简单的生物特征。然而，对于生物多样性的概念、不同生物的生活环境和分类方法等知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对自然界中的生物现象。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“形形色色的生物”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是生物分类的复杂性和多样性，学生可能难以理解和记忆；二是生物与环境的关系，学生可能难以将抽象的概念与具体实例相结合；三是实验操作技能的缺乏，学生在进行观察和实验时可能遇到操作不当的问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利掌握相关知识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物标本、模型、实验器材。

-课程平台：学校生物学科教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：生物多样性相关的图片、视频资料、在线互动学习平台。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们周围有多少种不同的生物吗？它们与我们有什么样的关系？”

展示一些关于不同生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括生物种类的多样性、基因多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如濒危物种的保护、生态系统恢复等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物多样性保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危物种”、“城市绿化对生物多样性的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注和参与生物多样性的保护。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的多样性：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们的特点和生物多样性。

-生物分类学：拓展