3.2 激素调节的过程说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docxVIP

3.2激素调节的过程说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2激素调节的过程说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是激素调节的过程，选自2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1第三章《生命活动的调节》第二节《激素调节》。本节课将详细介绍激素的分泌、运输、作用以及反馈调节的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的激素基础知识相衔接，如激素的概念、作用等。在此基础上，本节课将深入探讨激素调节的过程，帮助学生构建完整的激素调节体系，为后续学习神经-体液调节等复杂生命现象打下基础。教材中涉及的具体内容包括激素的化学性质、激素的运输方式、激素的作用机制以及激素调节的反馈机制等。

核心素养目标

1.理解激素调节的基本过程，培养科学思维和生命观念。

2.通过分析激素调节实例，提高科学探究和问题解决能力。

3.认识激素调节在生物体中的作用及其与人类生活的关系，增强社会责任感和生命伦理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了激素的基本概念、作用及其分类等基础知识，了解了一些常见的激素如胰岛素、生长激素等的功能。

2.在学习兴趣方面，学生对生命现象充满好奇，对激素调节这类生理过程有较高的探索欲望。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够通过实验和案例分析来理解激素调节的过程。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对激素调节的微观机制理解不足，难以把握激素调节与神经调节的区别与联系；对反馈调节的概念理解不透彻，容易混淆正反馈和负反馈调节；以及如何将理论知识与实际生活中的生理现象相结合。

教学资源

-人教版选择性必修1教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-激素调节过程的动画或视频资料

-实验室模型或实物（如激素分子模型）

-教学PPT

-学生练习册与配套资源

-互联网资源（如激素调节相关科普文章）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体生理节律的视频，如睡眠与觉醒周期的变化，引导学生关注这些周期性变化的背后机制。

2.提出问题：询问学生，这些周期性变化是如何在人体内进行的？是否与激素有关？

3.学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题——激素调节的过程。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师通过PPT展示激素调节的基本概念，包括激素的分泌、运输、作用和反馈调节过程。

2.结合教材内容，讲解激素调节的实例，如甲状腺激素的调节过程。

-用动画或视频展示甲状腺激素的分泌和作用过程。

-讲解甲状腺激素调节过程中的正反馈和负反馈机制。

3.教师通过图示和实例，解释激素调节与神经调节的区别和联系。

4.教师引导学生通过对比分析，理解激素调节在生物体中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，让学生结合教材内容，用自己的语言描述激素调节的过程。

2.学生分小组讨论，每组选代表进行汇报。

3.教师针对学生的汇报进行点评和补充，确保学生对激素调节过程的理解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出思考题：如何利用激素调节的知识解释现实生活中的一些现象，如运动员使用兴奋剂的影响？

2.学生分组讨论，每组准备2分钟汇报。

3.各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结，强调激素调节的伦理和社会责任。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调激素调节的过程和重要性。

2.学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（2分钟）

1.教师布置作业：根据本节课的内容，写一篇关于激素调节在某一生理过程中的应用的短文。

2.提醒学生复习教材相关内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述激素调节的过程，包括激素的分泌、运输、作用及反馈调节机制。他们能够理解不同激素的功能及其在生物体中的作用，如胰岛素、甲状腺激素等。

2.理解应用方面：学生能够将激素调节的知识应用于解释现实生活中的生理现象，如月经周期、生长变化等，并能够分析运动员使用兴奋剂等社会问题。

3.分析能力方面：学生通过课堂讨论和练习，提高了分析问题和解决问题的能力，能够通过实例来深入理解激素调节的复杂性和精确性。

4.科学思维方面：学生在学习过程中，形成了科学思维的习惯，能够运用比较、归纳、演绎等逻辑方法，对激素调节的过程进行推理和分析。

5.核心素养方面：

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