七年级数学下册教学计划、单元分析、全册教案(生本)、总结.doc

哈拉直沟乡中心学校

教案本

2018---2019学年第一学期

学校：哈拉直沟乡中心学校

年级：七年级(1)(2)

科目：数学

教师：王生元

编号：七年级下册数学教学工作计划(全册备课)

(2017-2018学年度第二学期)

一、课标对本册教材的要求及全册教材分析

本学期人教版的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；,第10章：数据的收集、整理与描述。

教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

4.发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

二、整体教学思路

以《初中数学新课程标准》为准绳将新课程改革落到实处。以提

高学生的基础知识和基本技能为根本任务制定切实可行的教学计划重

点培养学生创新思维和应用数学的能力通过本学期的数学教学进一步培养学生学习数学的兴趣激发其求知欲望。同时完成七年级下册数学教学任务。我认为生本教育是一种“以学生为本；把课堂还给学生”的教育理念。他并没有固定的课堂教学模式，教师应当针对不同的班级、

不同的学科、不同的授课内容和阶段，甚至是当天学生的状态来设计课堂教学的形式，而不是只要有小组讨论就是生本课堂，只要老师说的一多就不是生本课堂了。经过这一个学期的教学实践，我总结了针

对数学这一学科在生本教育理念下的一些授课方法。

三、学情分析

七年级这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，

对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养习惯。

面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

四、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。

3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。

4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、多解归一，举一反三、触类旁通。

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步

6、培养学生良好的学习习惯。

7、搞好个别辅导。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。

五、教学目标

知识技能目标：

学习平行线的有关知识；掌握平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图能力。

过程方法目标：

学会观察和分析几何图形，发现图形