2025小学冀人版（2024）科学一年级下册《3 比较植物和动物》教学设计（表格版） .pdf

2025小学冀人版(2024)科学一年级下册《3比较植物和动物》教学设计

本课时是在学生植物和动物有了初步认识的基础上进行的比较学习。教材通过图片、实

教材例等引导学生观察植物和动物的不同特征，让学生了解它们在形态、生活方式、环境的

分析需求等方面存在差异，培养学生的观察能力和比较思维能力，为后续进一步学习生物知识

奠定基础。

一年级的学生周围的植物和动物充满好奇，在日常生活中已经有了一定的观察和接触，

但他们的认知还比较直观和表面。学生能够识别一些常见的植物和动物，但于植物和动

学情

物的本质特征以及它们之间的区别和联系缺乏深入的了解。这个阶段的学生注意力难以长

分析

时间集中，需要通过生动有趣的活动和直观的教学方法来吸引他们的注意力，激发学习兴

趣。

1.科学观念：让学生了解植物和动物都是生物，它们有各自独特的特征和生活方式，初步

建立生物多样性的概念。

2.科学思维：通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力、比较分析能力和归纳

素养

总结能力。

核心

3.探究实践：鼓励学生积极参与课堂活动，主动观察和比较植物和动物，培养学生的探究

目标

精神和实践能力。

4.态度责任：激发学生植物和动物的热爱之情，培养学生爱护动植物、保护自然环境的

意识。

重点：

1.引导学生观察并说出植物和动物的主要区别和特征。

教学

2.让学生了解植物和动物在生活方式、生存需求等方面的不同。

重难

难点：

点

1.帮助学生理解植物和动物在生命活动和生态系统中的相互关系。

2.引导学生用科学的语言准确地描述植物和动物的特征和区别。

1.导入新课：

展示一些常见的植物和动物的图片，如向日葵、苹果树、小狗、小猫等，引导学生说出它

们的名称。

提问学生：你们知道这些植物和动物有什么不同吗？引发学生的思考和讨论，从而引出

本节课的主题——比较植物和动物。

2.讲授新课：

教学观察植物和动物的外形特征：

过程展示不同的植物和动物实物或图片，如绿萝、仙人掌、兔子、金鱼等，让学生仔细观察它

们的外形。

引导学生用自己的语言描述植物和动物的外形，如植物有根、茎、叶、花、果实等，动物

有头、身体、四肢、尾巴等。

组织学生进行小组讨论，比较植物和动物外形的不同之处，并记录下来。

了解植物和动物的生活方式：

通过图片、视频等资料，向学生介绍植物和动物的生活方式。例如，植物通过光合作用制

造自己所需的营养物质，大多数植物不能移动；而动物需要摄取食物来获取营养，大多数

动物可以自由移动。

展示一些特殊的植物和动物，如捕蝇草、含羞草、珊瑚等，让学生了解它们独特的生活方

式，拓宽学生的视野。

引导学生思考：为什么植物和动物的生活方式会有这么大的差异？

比较植物和动物环境的需求：

展示不同环境中的植物和动物，如沙漠中的仙人掌、热带雨林中的猴子、水中的荷花、海

里的鲸鱼等，让学生观察并讨论它们各自生活的环境。

引导学生总结出植物和动物环境的需求不同，植物需要阳光、水分、土壤等，动物需要

食物、水、适宜的栖息地等。

提问学生：如果环境发生变化，植物和动物会受到什么影响？培养学生的环境意识。

3.课堂活动：

游戏：植物和动物找家：

准备一些植物和动物的卡片，在教室的不同角落设置植物之家”和动物之家。

请学生随机抽取卡片，然后根据卡片上的植物或动物，将其送到相应的家中。

游戏结束后，让学生说一说自己是如何判断的，进一步巩固