六年级语文上册第六单元第21课匆匆教案西师大版.docVIP

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21匆忙

【教学目标】

1、学会本课7个生字，相识7个生字。理解“匆忙、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2、娴熟地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。

3、体会、揣摩课文的表达依次，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

4、懂得“匆忙”的含义,了解作者对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

【教学重点】

1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、感受时间的“匆忙”，懂得珍惜时间。

【教学难点】

体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时间消逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆忙消逝，从而珍惜时间。

【教学打算】幻灯片、音乐

【课时支配】3课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁情愿背诵给大家听？

2、学了这首诗，你最大的感受是什么呢？

3、“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆忙，一去不复返！闻名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆忙。板书课题。

4、了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？

5、解题：“匆忙”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆忙”指的又是什么呢？

二、自读自悟,按要求自读课文：

1、学会7个生字。2、把课文读正确。

3、思索问题：文中“匆忙”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

三、小组合作

1、读准词语.

2、听写词语，互查互批。

3、组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。

四、读文解疑

1、指名朗读课文。

2、探讨问题：文中“匆忙”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

五、指引探究，布置作业

1、读课文，想一想：朱自清先生表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？

2、摘录自己喜爱的句子。

其次课时

一、自主朗读，感悟体验

（一）自主阅读，组内沟通：

1、默读课文，想一想：作者是怎样详细描述日子来去匆忙的？找出文中的语句，专心体会。

2、和小组同学沟通你的理解和感受。

3、读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。

（二）集体沟通：

1、读出文中详细描述日子来去匆忙的的语句，说说自己的体会。

（１）“洗手的时候，（日子从我们生活的微小之处，在我们不留意时不知不觉地消逝了。）

指导朗读：体会时间短暂易逝。

（２）“我觉察他去的匆忙了，（作者想留住时间，但时间还是匆忙地过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了。）

指导朗读：读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆忙消逝的惋惜之情。

（３）过渡：

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）在静默里算着

（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？……

3、细读课文，画出与作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁头涔涔而泪潸潸了。探讨：作者为什么会是这样的感受？

（2）在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？a理解：徘徊罢了，匆忙罢了。

b问一问自己能做什么？

c问一问想问的人能做什么？

三、回读全文，懂得惜时

请同学们再读课文，想想：读了这篇文章，你想到些什么？

四、友情倾诉，共享格言

同学们，这节课立刻就要结束了，请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗？

五、作业积累自己喜爱的句子和惜时格言。