2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利说课稿1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利说课稿1新人教版必修《中外历史纲要（上）》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中历史

2.教学年级和班级：新高一

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）通过抗日战争和人民解放战争的历史事件，提升学生的历史思维能力和历史解释能力；2）引导学生理解国家统一和民族复兴的历史意义，增强学生的国家认同感和民族自豪感；3）培养学生独立思考、批判性思维和团队合作的能力，以更好地适应社会发展需求。

学情分析

新高一的学生正处于青春期，对历史事件有着浓厚的兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些抗日战争和人民解放战争的历史知识，但深度和广度有限，对战争背景、过程和影响的理解较为浅显。

2.能力水平：学生的历史思维能力初步形成，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在阅读史料、提取信息、归纳总结等方面，学生的能力参差不齐。

3.素质状况：学生的国家认同感和民族自豪感较强，但面对复杂的历史事件，他们的价值观和世界观尚未完全形成，需要引导。

4.行为习惯：部分学生可能存在对历史学习缺乏兴趣、课堂参与度不高、课后复习不到位等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：由于以上特点，学生在学习本课时，可能对战争背景和过程的理解不够深入，对战争意义和启示的把握不够准确。因此，教师需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力和综合素质。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生实际，设计贴近生活、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.通过多种教学手段，如图片、视频、史料等，丰富教学内容，提高学生的历史思维能力。

3.引导学生进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，给予适当的指导和帮助。

5.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解抗日战争和人民解放战争的全过程，帮助学生建立完整的历史知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕战争的影响和意义展开讨论，培养学生的历史思维能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析战争中的关键事件和人物，提高他们的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：利用网络平台，引入相关历史资料和研究成果，拓展学生的知识视野。

3.教学软件应用：运用教学软件进行互动教学，如在线测试、模拟历史事件等，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争和人民解放战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争和人民解放战争吗？它们在我们国家的历史上有着怎样的地位和影响？”

展示一些关于抗日战争和人民解放战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的真实场景和历史氛围。

简短介绍抗日战争和人民解放战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争和人民解放战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争和人民解放战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗日战争和人民解放战争的定义，包括其主要历史背景、参与方和战争性质。

详细介绍抗日战争和人民解放战争的组成部分或阶段，使用时间轴或地图帮助学生理解战争的发展脉络。

3.抗日战争和人民解放战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争和人民解放战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争和人民解放战争案例进行分析，如台儿庄战役、辽沈战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的复杂性和战争的民族精神。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从战争中汲取智慧和力量。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，分析其历史意义和现实启示，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争和人民解放战争相关的主题进行深入讨论，如“抗日战争中的民族英雄”、“人民解放战争的战略战术”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的