【开题报告】中小学数学衔接教学研究 .pdf

《中小学数学衔接教学研究课题开题报

告》

一、课题基本信息

课题名称：中小学数学衔接教学研究

课题来源：自主申报

课题类型：教育研究

课题负责人：张华（数学教育专家

主要成员：李明（教育心理学专家、王芳（数学教师、赵强

（教育技术专家

课题申报时间：2023年5月1日

预计完成时间：2025年4月30日

二、课题研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，中小学教育逐渐成为教育体系中的重

要组成部分。然而，在实际教学过程中，我们发现中小学数学教学衔

接存在一定的问题，导致学生在数学学习上出现断层，影响其数学素

养的全面提升。因此，开展中小学数学衔接教学研究具有重要的现实

意义和理论价值。

首先，中小学数学衔接教学研究有助于提高学生的数学学习兴趣。

通过衔接教学，学生可以更好地理解数学知识，感受到数学的魅力，

从而提高学习兴趣。其次，衔接教学有助于培养学生的数学思维能力

和解决问题的能力。通过衔接教学，学生可以更好地掌握数学知识，

提高数学思维能力和解决问题的能力。最后，衔接教学有助于提高数

学教师的教学水平。通过研究中小学数学衔接教学，教师可以更好地

了解学生的数学学习情况，改进教学方法，提高教学效果。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

在国外，中小学数学衔接教学研究已经取得了一定的成果。例如,

美国、英国等国家已经建立了较为完善的数学衔接教学体系，通过课

程设置、教学方法、评价方式等方面的改革，提高了学生的数学学习

效果。同时，国外学者也关注中小学数学衔接教学的理论研究，提出

了许多有价值的观点和建议。

国内研究现状与发展趋势

在国内，中小学数学衔接教学研究尚处于起步阶段。近年来，国

内学者开始关注中小学数学衔接教学，取得了一些初步成果。例如，

有学者提出了“渐进式”衔接教学策略，通过逐步引入新的数学知识,

帮助学生更好地掌握数学知识。同时，国内学者也关注中小学数学衔

接教学的理论研究，提出了许多有价值的观点和建议。

四、课题研究目标与内容

课题研究目标

(1)分析中小学数学衔接教学存在的问题，提出有效的解决策略。

(2)构建中小学数学衔接教学的理论框架，为数学教学实践提供

理论指导。

(3)提高学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决

问题的能力。

课题研究内容

(1)中小学数学衔接教学现状调查与分析。

(2)中小学数学衔接教学策略研究。

(3)中小学数学衔接教学评价体系研究。

、课题研究方法与路径

课题研究方法

(1)文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解中小学数学衔

接教学的研究现状和发展趋势。

(2)调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学数学

衔接教学的实际情况。

(3)实验研究法：通过设计实验，验证中小学数学衔接教学策略

的有效性。

课题研究路径

(1)确定研究问题：明确中小学数学衔接教学研究的目标和内容。

(2)收集资料：查阅国内外相关文献，了解中小学数学衔接教学

的研究现状和发展趋势。

(3)开展调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学数学衔

接教学的实际情况。

(4)设计实验：根据研究问题，设计中小学数学衔接教学实验。

(5)分析数据：对实验数据进行分析，验证中小学数学衔接教学

策略的有效性。

(6)撰写报告：总结研究成果，提出中小学数学衔接教学的改进

建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)形成中小学数学衔接教学的理论框架。

(2)提出中小学数学衔接教学的有效策略。

(3)构建中小学数学衔接教学评价体系。

成果形式

(1)研究报告：对中小学数学衔接教学的研究成果进行总结和提

炼。