Unit 2 Ill help to clean up the city park.作业设计（表格式）-人教版英语八年级下册.docxVIP

2025年

年级

八年级

册数

下册

作业类型（前置性、拓展性、巩固性）

拓展性

预计完成时间

25分钟

课题

Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.

学情分析

1.基本情况

八年级的学生在课堂当中思维的深度及广度都能达到一定的层次。学生会产生强烈的想要学习了解本文故事的欲望。

2.存在问题与可能原因

学生可能会在课文理解和记忆长句子方面有一定的困难。因为有些句式结构还没3/6有学习掌握，是初次接触。

3.拟采取的解决措施

针对学情，给学生更多的时间和方式，创设情境，加强训练。

单元教

学目标

本单元学习后，学生能够:

1.向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议

2.分辨动词不定式在句中做宾语、宾补和状语时的作用和意义，并能正确使用动词不定式;使用情态动词could表达建议

3.正确使用本单元重点词汇和常用表达

4.快速阅读课文并理解课文大意;理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思

5.了解志愿服务、慈善行动及志愿者;援救动物

课时教

学内容

本单元话题涉及援助与关爱。从编排设计上看，1a-1c旨在呈现、学习不同援助方式的英语表述，为词汇输入阶段;2a-2d活动通过听说练习此前所学的词汇表述，并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法;3a-3c活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。SectionA部分的教学重点是学习用情态动词could表达建议，正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式。

本单元的“语法聚焦”部分传递出三个层面的多样化内容:

(1)“提供帮助及志愿服务”主题下的句型结构，尤其是用情态动词could表达如何为他人提供帮助。在这样的用法中，could含有建议的语气。

(2)相关短语动词(phrasalverb)的学习及运用。短语动词语义丰富、多变，有较强的习语特性，用法上又有其自身的语法特性，是学生学习的难点之一，也同样成为各类考试的高频考点。

(3)动词不定式:本单元涉及不定式用作宾语(hopetodo)、状语(visitthesickkidsinhospitaltocheerthemup)、宾语补语(askthemtocome)、对疑问词的限定(howtocareforanimals)及形容词后的不定式结构(beabletodo)。

本单元的SectionB部分侧重同情和关爱。在语言方面，除进一步学习短语动词和不定todecide式结构外，文段中的表述及结构更加丰富;技能方面，通过“听说入手→突出阅读→创写语篇”这样的过程训练、发展学生的综合语言技能;策略上，强调外语学习中理解、分辨词性、学生独立完成的重要性，引导学生在语言运用中通过词性判断及理解词义;情感上，教育、培养学生对他用所构建的人表示同情及关爱。

本节课程内容在本单元的定位：

话题上:描写两位中学生参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法

语言上:语言学习的综合训练

技能上:阅读技能训练

情感上:了解志愿服务的价值和重要性，树立自我志愿服务的意识和乐于助人的品质

课时教

学目标

Bytheendoftheclass,thestudentswillbeableto

1.talkaboutMario’sandMary’svolunteerwork

2.saysomethingaboutthemeaningandthebenefitsofvolunteering

3.viewthevalueofvolunteering

作业目标

1.(levelB)

作业目标

增加学生对志愿活动的了解，增强学生表达能力

设计意图

联系现实，使学生将知识联系志愿服务现实进行创造，增加求知过

程的趣味性，培养学生责任感

语言技能

听说读写看

认知水平

记忆理解评价分析创造

作业形式

听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业

完成时间

15分钟

作业评价

教师评价学生评价同伴互评

(levelA)

作业目标

培养学生对目标语言综合运用和创新思维的能力

设计意图

增加学生对残疾人、弱势群体等的关爱

语言技能

听说读写看

认知水平

记忆理解评价分析创造

作业形式

听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业

完成时间

10分钟

作业评价

教师评价学生评价同伴互评

作业内容

(levelB)Whichkindofvolunteersdoyoumostwanttobe?Drawapictureofyouridealvolunteerworkandwritedown