浙美版（2024）美术一年级下册13.果实累累 教学设计.docxVIP

浙美版（2024）美术一年级下册13.果实累累

教学设计

一、教材分析

《果实累累》是浙美版（2024）美术一年级下册中的一课，属于“造型?表现”学习领域。在这个阶段，学生开始对周围世界有更细致的观察和认知，而果实是孩子们生活中常见且熟悉的事物，以果实为主题进行美术创作，能够充分调动学生的生活经验和情感体验。

教材通过展示不同种类、形态、色彩的果实图片，引导学生观察果实的外形特征，如圆形的苹果、弯弯的香蕉、椭圆形的芒果等，让学生感受果实丰富多样的形状美。同时，这些色彩鲜艳的果实，如红彤彤的草莓、黄澄澄的橙子、紫莹莹的葡萄，为学生提供了直观的色彩感知素材，有助于培养学生对色彩的敏感度和运用能力。

在绘画技巧方面，教材以简单易懂的步骤图，展示了如何用基本的线条和形状组合来描绘果实，如用圆形画苹果，用弧线画香蕉，让学生初步掌握绘画果实的基本方法。同时，通过对果实前后遮挡关系的表现，引导学生理解空间层次在绘画中的体现，提升学生的绘画表现能力。

此外，教材还鼓励学生发挥想象，对果实进行创意表现，如将果实拟人化，或者将果实组合成有趣的场景，这对于培养学生的创新思维和创造力具有重要意义。这一课不仅是对学生绘画技能的训练，更是对学生观察力、想象力和审美能力的综合培养，为后续的美术学习奠定坚实的基础。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够观察并准确描述不同果实的形状、颜色、大小等特征，了解果实的基本结构。掌握用简单线条和形状描绘果实的方法，学会运用色彩表现果实的特点，能在画面中合理表现果实的前后遮挡关系，完成一幅以“果实累累”为主题的绘画作品。

过程与方法目标：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手实践能力。在小组合作中，提高学生的交流与合作能力，学会倾听他人意见，共同完成创作任务。

情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，感受果实丰收的喜悦，培养学生珍惜劳动成果的意识。让学生在美术创作中体验成功的快乐，增强自信心，培养对美术学习的兴趣和热爱。

三、教学重点

引导学生仔细观察果实的外形、色彩和细节特征，掌握用简单线条和形状描绘果实的基本方法。

让学生学会运用色彩表现果实的丰富色彩，理解并能在画面中表现果实的前后遮挡关系，使画面具有层次感。

鼓励学生发挥想象力，进行创意表现，培养学生的创新思维和创造力。

四、教学难点

如何引导学生在绘画中准确表现果实的形状和色彩，以及如何通过色彩的运用突出果实的质感和光泽。

让学生理解并掌握果实前后遮挡关系的表现方法，避免画面出现遮挡不合理或层次不清晰的问题。

如何激发学生的创新思维，使学生的作品具有独特的创意和个性，避免作品的同质化。

五、教学方法

讲授法：讲解果实的基本特征、绘画方法和色彩运用等知识，让学生对教学内容有初步的理性认识。例如在新授环节中，讲解果实的形状、色彩和结构特点，以及遮挡关系的概念。

欣赏法：展示大量不同果实的高清图片、优秀的儿童绘画作品和艺术大师的作品，让学生直观地感受果实的美和多样的表现形式，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。如在导入和新授环节中展示各类果实图片和艺术作品。

讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论自己喜欢的果实的特点、在绘画中如何表现遮挡关系等，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作能力和表达能力。在新授和讨论交流环节引导学生进行讨论。

示范法：教师在黑板上或通过投影仪进行示范绘画，边画边讲解绘画步骤和技巧，让学生更直观地学习绘画方法。在示范创作环节进行示范。

实践法：让学生通过实际动手绘画，运用所学知识和技能进行创作，在实践中提高学生的绘画能力和创新能力。在学生实践环节，学生进行“果实累累”主题绘画创作。

六、教学准备

多媒体课件，包含大量不同果实的高清图片、优秀的儿童绘画作品、艺术大师的作品以及相关的动画视频等。

绘画工具，如各种颜色的水彩笔、油画棒、彩铅、绘画纸、画板等。

实物果实，如苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓等，用于学生直观观察。

展示道具，如画框、展示架等，用于展示学生的作品。

七、教学过程

（一）导入

播放一段关于秋天果园丰收的动画视频，视频中展现各种果实挂满枝头的热闹场景，伴随着欢快的音乐。

设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受果实累累的丰收景象，快速进入学习状态，同时为后续教学内容做铺垫。

视频播放结束后，提问学生：“在视频中看到了哪些果实？它们看起来怎么样？”引导学生回忆并回答。

设计意图：通过提问，引导学生积极思考，回顾视频内容，锻炼学生的观察能力和语言表达能力，同时了解学生对果实的已有认知水平。

（二）新授

展示各种实物果实，如苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓等，让学生近距离观察。引导学生观察果实的形状，提问：“这些果实分别是什么形状的？”鼓励学