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16《测量气温》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《测量气温》，这是2023-2024学年科学三年级下册苏教版教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生复习和巩固温度的概念，学习如何使用温度计测量气温，以及了解气温对生活的影响。这些内容与学生之前学习的物理现象和自然环境知识相关联。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察力和探究精神，提高学生的科学思维和问题解决能力。通过学习测量气温，学生能够学会使用科学工具进行数据收集，增强对数据分析和解释的能力，同时培养对环境保护和气候变化等问题的关注，形成科学的世界观和可持续发展意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握气温的概念和温度计的使用方法，能够准确读取温度值。

②了解气温对日常生活和自然环境的影响，例如对植物生长、动物行为和人类活动的影响。

③学会如何通过气温数据进行分析，形成对气温变化趋势的基本判断。

2.教学难点

①理解温度计的工作原理，特别是摄氏度和华氏度之间的转换。

②在复杂的环境中，能够选择合适的测量位置和方法，确保测量结果的准确性。

③培养学生对气温数据的敏感性和对气候变化潜在影响的思考，这需要学生具备一定的科学思维和批判性思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作温度计，让学生亲身体验气温测量的过程，加深对气温概念的理解。

2.讨论法：组织学生围绕气温对生活的影响进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达思想的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析气温变化与日常生活之间的联系，提高学生的实际问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示气温变化的图表和图片，直观地展示气温对环境的影响。

2.网络资源：引入在线气象数据平台，让学生实时观察气温变化，增强学习的趣味性和实用性。

3.实物教学：使用温度计、湿度计等实物工具，让学生在实际操作中学习气温测量的技能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于气温变化的科普视频，并总结气温对日常生活的影响。

设计预习问题：围绕气温测量这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“气温是如何影响我们日常生活的？如何正确读取温度计上的数值？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生预习完成情况，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温测量的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考不同温度计的特点和适用场景。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作气温测量笔记，提交至班级微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际气温变化的新闻报道或季节变化的案例，引出气温测量这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气温测量的原理和方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解摄氏度和华氏度的区别，以及如何正确使用温度计。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气温测量的技能。例如，让学生分组进行温度计的实操，并记录和比较不同环境的气温。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在使用温度计过程中遇到的技术问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气温测量的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据气温测量这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生回家后观察并记录家庭环境中的气温变化。

提供拓展资源：提供与气温测量相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于气候变化和气象学的科普书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在气温记录中的错误，并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思自己在气温测量过程中的操作是否规范，记录是否准确。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够掌握气温的基本概念，了解气温测量的原理和方法。