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16奖励一下自己（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16奖励一下自己（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

教材分析

16奖励一下自己（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册，本节课内容与课本紧密相连，通过引导学生认识奖励的意义，激发学生自我激励和自我约束的能力。课程设计符合二年级学生的认知特点，注重培养学生的道德观念和自我管理能力。

核心素养目标

1.培养学生正确认识奖励的价值，增强自我激励意识。

2.培养学生学会自我约束，形成良好的行为习惯。

3.培养学生积极面对挑战，勇于自我超越的品质。

学情分析

二年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面上，学生对奖励的概念有一定了解，但对其内涵和价值认识尚浅。在能力方面，学生的自我评价能力、自我激励能力和自我约束能力尚在培养之中，需要教师通过具体案例和实践活动进行引导。

学生的行为习惯各不相同，部分学生可能存在依赖他人评价、缺乏自我约束等问题，这些行为习惯对课程学习有一定影响。在本节课中，学生需要通过参与讨论、角色扮演等活动，逐步学会独立思考，形成自我激励和自我约束的良好习惯。

此外，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学过程中需设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级下册。

2.辅助材料：准备与奖励相关的图片、图表，以及激励学生自我管理的视频片段。

3.教学活动：设计奖励卡片、角色扮演道具，以增强学生的参与感和体验感。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于自我激励的小故事，引导学生思考奖励的意义和作用。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们知道奖励是什么吗？你们曾经得到过奖励吗？”引导学生回顾之前学过的关于奖励的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解奖励的价值，包括激励自己、提高自信、培养良好习惯等方面。

-举例说明：教师通过展示图片、视频等形式，展示不同情境下的奖励案例，帮助学生理解奖励的实际应用。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己曾经得到的奖励以及奖励给自己带来的积极影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放奖励卡片，让学生根据自己近期的表现，为自己设计一个奖励计划。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的奖励计划进行指导和修改，确保计划合理可行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调奖励的重要性以及如何正确对待奖励。

-鼓励学生在日常生活中积极运用奖励，培养良好的行为习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生在课后思考自己近期想要达成的目标，并设计一个奖励计划，下节课分享。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟奖励的场景，让学生亲身体验奖励带来的喜悦。

-通过活动，让学生进一步理解奖励的价值，培养自我激励和自我约束的能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习收获，总结自己在奖励方面的认识和理解。

-教师鼓励学生在课后继续思考，将所学知识运用到实际生活中。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，评价学生的学习效果。

-教师根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解奖励的概念及其价值，认识到奖励在自我激励和良好习惯培养中的作用。

-学生能够区分不同类型的奖励，如物质奖励、精神奖励等，并了解其适用情境。

2.能力提升：

-学生自我评价能力增强，能够对自己的行为进行客观评价，并为自己的进步设定目标。

-学生自我激励能力得到提升，能够在面对挑战时，通过奖励自己来保持积极心态。

-学生自我约束能力加强，能够自觉遵守规则，通过奖励来强化正面行为。

3.行为习惯：

-学生在日常生活中开始运用奖励机制，如设立学习目标、完成作业后给予自己小奖励等。

-学生表现出更多的自主性和自律性，能够自我管理时间，提高学习效率。

4.情感态度：

-学生对待奖励的态度更加积极，能够从奖励中获得成就感和快乐，增强自信心。

-学生在面对失败时，能够更加理性地看待，通过奖励来调整心