2023三年级数学上册 二 千克和克练习五说课稿 苏教版.docxVIP

2023三年级数学上册二千克和克练习五说课稿苏教版

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教材分析

2023三年级数学上册“千克和克练习五”主要内容包括质量单位换算、生活情境应用等。通过本节课的学习，学生能够掌握千克与克的换算关系，并能将所学知识应用于解决生活中的实际问题。本节课紧密联系实际生活，培养学生良好的数感和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生准确识记质量单位“千克”和“克”，理解两者之间的换算关系。

2.培养学生将数学知识与生活实际相结合，运用所学知识解决简单的实际问题。

3.增强学生数学应用意识，提高学生逻辑思维能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下学期已经学习了质量单位的基本概念，对“克”和“千克”有一定的认识。他们能够进行简单的质量单位换算，但可能对大单位“千克”在实际生活中的应用还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科的学习兴趣较高。他们在计算和逻辑推理方面有一定的能力，但部分学生可能对抽象的质量单位换算感到困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于通过阅读和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习千克和克练习五时，学生可能遇到的困难包括：

-理解千克和克之间的换算关系，特别是换算过程中的进率；

-将换算结果应用于实际问题解决时，可能缺乏实际情境的直观感受；

-在进行多位数乘除时，可能容易出现计算错误。针对这些困难，教师需通过多种教学手段帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版三年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的质量单位图片、换算图表、生活情境视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备千克和克的质量单位教具，如不同质量的物品，以便学生直观感受质量单位的大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在教室适当位置放置实验操作台，方便学生进行质量单位换算的实际操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些物品是需要用质量来衡量的吗？”引发学生的思考。接着，教师展示生活中常见的物品，如苹果、书包、大象等，引导学生说出它们的质量单位可能是“克”或“千克”。然后，教师简要回顾已学过的质量单位，引出本节课的主题：“千克和克练习五”。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示千克和克的换算关系图，引导学生观察并总结出1千克=1000克的换算规律。

b.通过实际物品的展示，如1千克的苹果和1000克的苹果，让学生直观感受千克和克之间的差距。

c.教师演示换算过程，如将500克转换为千克，引导学生跟随计算过程，巩固换算方法。

d.学生分组进行换算练习，教师巡视指导，针对个别学生的问题进行个别辅导。

e.教师展示一些生活中的质量单位换算实例，如购买商品时的质量换算，让学生尝试独立完成。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师分发练习题，让学生在规定时间内完成，题目包括简单的质量单位换算、质量单位应用等。

b.学生完成练习后，教师收集答案，并进行点评和讲解，强调易错点。

c.针对学生的练习情况，教师调整教学策略，对基础薄弱的学生进行针对性辅导。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括千克和克的换算关系、换算方法、实际应用等。

b.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

c.教师总结本节课的重点和难点，强调学生在日常生活中运用所学知识的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题、收集生活中有关质量单位的实例等。

b.学生提问环节，教师解答学生在作业中可能遇到的问题。

c.教师强调作业完成的重要性，要求学生按时完成并认真检查。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握千克和克之间的换算关系，能够独立完成千克与克之间的转换计算。

学生能够理解并应用质量单位换算在生活中解决问题，如购物时的质量换算、食材称量等。

2.能力提升方面：

学生的逻辑思维能力得到提升，通过换算练习，学生学会了如何将抽象的数学知识应用于实际情境。

学生的解决问题的能力得到加强，学生能够运用所学知识解决生活中的质量单位换算问题。

3.学习兴趣方面：

学生对数学学科的学习兴趣得到提高，通过本节课的学习，学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了他们对数学学习的兴趣。

学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心，激发了进一步学习数学的积极性。

4.习惯养成方面：

学生养成了认真审题、细心计算的良好学习习惯