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岗课赛证融合教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解计算机网络的基本概念，包括网络的定义、组成部分、功能等。

-掌握网络拓扑结构的类型、特点及应用场景。

-学会识别常见的网络设备及其功能。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究网络拓扑结构的构建，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。

-利用案例分析和问题解决的方式，提高学生对网络设备功能的分析和应用能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对计算机网络技术的学习兴趣，培养学生积极探索新技术的热情。

-让学生认识到计算机网络在现代社会中的重要性，增强学生的信息素养。

二、教学重点难点

1.教学重点

-计算机网络的基本概念和组成部分。

-网络拓扑结构的类型、特点及应用。

-常见网络设备（如路由器、交换机等）的功能。

2.教学难点

-理解不同网络拓扑结构在实际应用中的优缺点。

-网络设备在复杂网络环境中的协同工作原理。

三、教学方法

1.小组合作探究法：将学生分成小组，针对网络拓扑结构的构建和分析进行合作探究。

2.案例分析法：通过实际的网络案例，分析网络设备的功能和应用。

3.任务驱动法：布置相关任务，如网络拓扑结构的绘制、网络设备功能的总结等，驱动学生自主学习。

四、教材分析

五、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.教师活动

-教师打开教室的多媒体设备，展示一些与计算机网络相关的图片，如家庭网络布线图、企业网络架构图等。

-提问：“同学们，在我们的生活和工作中，计算机网络无处不在。那你们能说说看，什么是计算机网络吗？”

2.学生活动

-学生观察图片，思考教师提出的问题。

-个别学生尝试回答：“计算机网络就是把很多电脑连在一起。”

3.教师引导

-教师对学生的回答进行肯定和补充：“这位同学说得有一定道理。计算机网络是将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。那大家想一想，计算机网络都由哪些部分组成呢？”

（二）知识讲解与小组探究（30分钟）

1.计算机网络的基本概念和组成部分

-教师活动

-教师在黑板上画出一个简单的计算机网络示意图，标注出计算机、服务器、通信线路、网络接口卡等组成部分。

-讲解：“同学们，我们来看这个示意图。计算机是网络中的终端设备，就像我们使用的个人电脑。服务器则是为网络中的其他计算机提供服务的设备，比如存储文件、管理网络资源等。通信线路就像连接各个设备的桥梁，常见的有双绞线、光纤等。而网络接口卡则是计算机连接网络的接口设备。”

-教师提出小组探究任务：“现在请同学们分组讨论，除了我刚才提到的这些组成部分，计算机网络还可能有哪些元素？每个小组找出至少两个，并说明它们的作用。”

-学生活动

-学生分组进行讨论，每个小组4-5人。

-小组内成员积极发言，如有的小组提到了防火墙，认为防火墙可以保护网络安全，防止外部网络的入侵；有的小组提到了集线器，它可以将多个设备连接在一起，实现信号的转发等。

-小组汇报与教师点评

-每个小组选派一名代表进行汇报。

-教师对每个小组的汇报进行点评，补充和纠正相关内容。

2.网络拓扑结构

-教师活动

-教师展示几种常见网络拓扑结构（星型、总线型、环型、树型、网状型）的图片。

-讲解：“同学们，这就是我们常见的网络拓扑结构。我们先来看看星型拓扑结构，它是以中央节点为中心，其他节点都与中央节点相连。这种结构的优点是易于管理和维护，缺点是中央节点一旦出现故障，整个网络可能会瘫痪。大家再看看总线型拓扑结构……”

-教师给每个小组发放一些网络拓扑结构的模型组件，布置任务：“现在每个小组选择一种拓扑结构，用这些组件搭建出来，并分析这种拓扑结构的特点和应用场景。”

-学生活动

-小组根据任务选择拓扑结构并进行搭建。

-在搭建过程中，小组成员共同探讨这种拓扑结构的特点和应用场景。

-小组展示与评价

-其他小组可以进行提问和评价，教师最后进行总结和补充。

（三）案例分析（20分钟）

1.教师活动

-教师展示一个企业网络案例：某企业有办公区、生产区和服务区，办公区有大量的办公电脑需要联网，生产区的设备需要稳定的网络连接且对安全性要求较高，服务区需要对外提供网络服务。

-提问：“同学们，如果你们是网络工程师，你们会如何设计这个企业的网络拓扑结构？会选用哪些网络设备？”

2.学生活动

-学生分组进行讨论，根据之前所学的知识，设计网络拓扑结构并确定网络设备。

-各小组将设计方案写在纸上。

3.方案展示与评价

-每个小组展示自己的设计方案。

-其他小组和教师进行评价，从合理性、可行性、安全性等方面进