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爬天峰优质课一等奖教学设计

一、教材分析

从教材编排来看，本单元以“成长的故事”为主题，这篇课文

旨在通过具体事例让学生体会成长过程中的经历与收获。在

语文要素方面，着重培养学生对课文内容的理解能力，尤其

是对人物心理描写的感悟能力，同时锻炼学生的默读能力并

能从文中找出相关信息。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢

的段落。

-会写“级、链”等生字，掌握“笔陡、石级、发颤”等词语。

-能够按照事情发展顺序，概括课文的主要内容。

2.情感态度与价值观目标

-体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的

过程，懂得在生活中要善于从别人身上汲取力量，战胜困难。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-理解课文内容，把握课文的叙述顺序，体会“我”和老爷爷在

爬天都峰过程中的复杂心情。

-学习运用心理描写来表现人物品质的写作方法。

2.教学难点

-体会文中“我”和老爷爷的两次对话所蕴含的不同含义，以及

他们是如何相互激励战胜困难的。

四、教学方法

情境教学法、小组合作探究法。

五、教学过程

1.导入新课

-教师：同学们，你们喜欢爬山吗？（学生自由回答）那你

们有没有爬过特别高、特别陡的山呢？今天啊，老师要带大

家去爬一座非常有名的山——天都峰。（板书课题：爬天都峰）

大家看这个“爬”字，从这个字你们能想到什么呢？（学生思

考回答）

-教师：没错，爬山是一个需要手脚并用，付出努力的活动。

那这天都峰到底有多难爬呢？让我们一起走进课文去看看

吧。

2.初读课文，整体感知

-教师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇

到生字词多读几遍。（学生朗读课文）

-教师：现在我们来检查一下生字词的学习情况。（出示生字

词：笔陡、石级、铁链、发颤、攀着、鲫鱼背等）谁愿意来

读一读？（指名读，正音）

-教师：那哪位同学能概括一下这篇课文主要讲了一件什么

事呢？（学生概括，教师引导按照事情发展顺序概括：假日

里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇到一位老爷爷，我们相互鼓

励，一起爬上了天都峰。）

3.精读课文，深入探究

-小组合作探究一：天都峰的“险”

-教师：同学们，课文中哪些地方描写了天都峰的险呢？请

大家小组合作，找出相关的语句读一读，然后讨论一下这些

描写有什么作用。（学生小组合作探究）

-小组代表发言：“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得

上去吗？”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从

天上挂下来的，真叫人发颤！”这些句子从山峰的高和石级的

陡来写出了天都峰的险。

-教师：那你们觉得这样写有什么好处呢？（学生回答：更

能突出爬天都峰的不容易，为下文“我”和老爷爷相互鼓励爬

上峰顶做铺垫。）

-小组合作探究二：“我”和老爷爷的心理变化

-教师：在爬天都峰的过程中，“我”和老爷爷的心理都发生了

变化。请同学们再次默读课文，找出描写“我”和老爷爷心理

变化的语句，体会我们是怎么想的。（学生默读课文，小组

讨论）

-小组代表发言：刚开始，“我”看到天都峰这么高这么陡，心

里很害怕，觉得自己爬不上去。老爷爷也是一样，他年纪大

了，也担心自己爬不上这么险的山。后来，我们相互鼓励，

“我”想老爷爷这么大年纪都有勇气爬，我也一定能行；老爷

爷看到“我”这么小也敢来爬，他也有了信心。

-教师：那从他们的心理变化中，你们能感受到什么呢？（学

生回答：感受到他们在困难面前互相鼓励，互相汲取力量。）

-小组合作探究三：对话的含义

-教师：课文中有两次对话很重要，一次是“我”和老爷爷在爬

山前的对话，一次是在山顶上的对话。请同学们小组讨论一

下，这两次对话分别有什么含义呢？（学生小组讨论）

-小组代表发言：爬山前的对话，“小你也来爬天都峰？”“老

爷爷，您也来爬天都峰？”这两句话看起来很普通，但其实都

表达了彼此的惊讶，这么小的孩子和这么老的老人都来挑战

这么险的山。山顶上的对话“谢谢你啦，小朋友。要不是你的

勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，

老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应

该谢谢您！”这表明了我们相互感激，因为彼此的鼓励才成功

爬上峰顶。

-教师：那你们从这两次对话中学到了什么呢？（学生回答：

在生活中要学会互相鼓励，互相帮助。）

4.总结全文，拓展延伸

-教师：同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了在困难

面前，要有战胜困难的勇气和信心，而且要善于从别人身上

汲取力量。那在生活中，你们有没有类似的经历呢？（学生

分享自己的经历）

-教师：那大家可以把自己的经历写下来，像课文一样，注

意描写自己的心理变化哦。

六、作业设计

1.写一篇小短文，讲述自己在生活中遇到困难，从别人