部编版五年级下册语文 习作：他____了 课件+素材.pptxVIP

他____了;;说一说：生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？;他伤心了;她开心了;她害怕了;她害羞了;审题指导;习作内容;习作要点;生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？;想一想：我们该如何写这件事呢？;回顾课文;想一想：我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？;《军神》一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从生气、惊讶到心疼、钦佩，最后肃然起敬的内心变化。;《青山处处埋忠骨》一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现了人物的品质，它是怎样写的？;然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”;常人的情感，

超人的胸怀;他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……;他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？

他有哪些不寻常的举动？

他说了哪些话？说话时语气是怎样的？

周围的人有什么反应？;神态描写;试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。;关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？;写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部表情，眼神与平时的不同。;你想要写哪件事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。;1.要写的人物是谁？

2.当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？

3.人物当时的样子是怎样的？

4.打算拟定什么题目？;;李亦可抓沙子朝李明头上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地跑开了。;由童年引出“傻事”;快快写起来吧！;写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。;第2课时;回顾习作要求：;习作存在的普遍问题：;佳作欣赏;有一次，伯伯买了一个玩具琴，弟弟和小表弟争先恐后地抢。伯伯摸摸弟弟的头，笑眯眯地说：“你就让给小表弟吧，你最听话了。”没想到弟弟把脸一沉，撇起嘴，瞪了一眼小表弟，不情愿地走回他的房间。我悄悄跟在他后面，透过门缝看;见他拿着枕头出气。他挥着小拳头，使劲地打枕头，然后咬着下唇，把那被他打得扁得不像样的枕头往旁边一扔，一屁股坐在床上，气呼呼地喘着粗气。我捂着嘴巴，偷偷地笑了。

一直到吃午饭的时候，还不见弟弟出;来。于是，我和伯伯一起去叫弟弟来吃饭，走到弟弟的房间门前，我敲了敲房门，说：“弟弟，吃午饭了，菜都凉了。”谁知道弟弟的气还没消，竟然使出了“狮子吼”！他十分大声地嚷道：“我不吃了，你们把饭菜都给小表弟吃吧！”我被吓了一跳，;差点跌倒。我说：“弟弟，你别生气了，以大让小，这是应该的！”弟弟没有作声，直到伯伯开口说道：“好了好了，我再给你买个更好的吧！”弟弟这时才打开了门，虎着脸，缓缓地走到饭桌前。他一把拿起碗，狼吞虎咽地吃起来，显然是饿坏了。;忽然，他看到小表弟想夹鸡腿，马上伸出了筷子，抢在小表弟前先夹了鸡腿。小表弟用可怜巴巴的、委屈的目光看着弟弟，可弟弟全然不顾，又狠狠瞪了一眼小表弟，脸上颇有得意的稚气。大家都哈哈大笑，弟弟望望大家，眼泪吧嗒吧嗒地掉进碗里。;他站起来，头也不回地走进他的房间，砰的一声，房门又关上了……

虽然弟弟脾气不好，但是他的牛脾气又使我们的生活充满了乐趣。;指点习作;今天放学的时候，他邀请我到他家一起拼模型。我心想：他会不会想借机来报复我？可转念一想，是他主动约的我，应该不会这样吧。

我来到他家，尴尬地和他打了个招呼。我们一言不发地开始拼模型。;模型有两个，我们一人一个。我对着图，仔细分辨着每一个零件，小心翼翼地拼着，生怕出错。

“呼——”我长吁一口气，终于拼好了！我准备上个卫生间再来欣赏自己的作品。我听见了一声脆响，随即听见了他明;显压抑着的一声“啊”。

我一惊：怎么回事，不会是模型给摔了吧？我急匆匆跑出来，看到的是散落一地的零件，他低着头，似乎准备弯腰去捡。

我愤怒极了，想都没想，冲上去把他的模型抄起来，往地上狠狠一摔。“哗啦;啦”，他的模型应声落地，粉身碎骨。

“你！我是不小心碰掉的。可你……你故意摔的模型……我还想把它当做你的生日礼物呢！”

什么？他还记着我的生日？我愣住了。

他紧咬着下唇，跑回了自己的房间，;就听砰的一响，房门被关上了。

我呆在那里，看着一地的碎片，我只能将地上的零件收拾好，放回桌子上，一步三回头地回家。